てらっこ塾瓦版

「男の子はみんな、ADHD」 たしかに保育園などにいけば、つねに動き回っているし、あちこちで喧嘩しているし、大人の話なんか聞かずに興味が向くままに意識が飛んでいる子も多く見かけます。 だから、「男の子なんか、そんなもんだから、ADHDはインチキ。心配する必要はない」というのもわかります。 「成長するとともに落ち着くんだから」という声も、その通りだと思う。 だけど、今日、私がお伝えしたい話は「やっぱり特別な子育て、発達援助が必要な子もいるよね」ってこと。 精神医療における診断の混乱の原因は、「確認できる症状、言動で診断」ということですね。 その原因は問わない。 なぜ、落ち着きがないのか問わない。 何ポイント以上、何個の項目以上当てはまるかどうかで診断が行われる。 ざっくりいえば、10個当てはまれば〇〇症候群で、９個ならセーフ。 だから、ADHDの診断チェックシートをもって保育園に行けば、多くの子がADHDに当てはまっちゃう。 冒頭の「男の子はみんな、ADHD」という言葉は正しいともいえる。 しかし、発達相談の現場からいえば、もう20年以上、この世界で仕事をしている私からすれば、一言で「ADHD」と言っても、その原因、背景は異なるし、当然、その対処、育て方、発達援助のアプローチは変わってくる。 大きく分けて3つ。 ①未発達、発達途中の普通の子 ②身体、環境、心理的な影響で落ち着かない子、ボーとして注意散漫な子 ③覚醒の状態が低く、治療、アプローチが必要な子 ①は、みなさんのご想像通り。 元気な子のほとんどはこのタイプ。 8歳までの脳はまだ本能優位の動物の脳。 あふれ出るエネルギーを運動によって発散しつつ、それが心身の発達に繋がっていく。 野生のサル、ゴリラを見ても、子どもはみんな、喧嘩ばかりしている。 でも、その喧嘩によって人との距離間、関係性を学んでいくのも、大事な社会性の発達。 小さい子が集団になれば、いざこざ、喧嘩が起きるほうが自然なので、それを「問題！キー！」となるほうが問題。 園の先生力量不足と、子どもを大切にしない、許容できない社会に問題がある。 放っとけばいい問題（子どもの成長）を放っとけない大人が薬を飲んだら、って話。 ②も、よくある話。 栄養や睡眠不足、生活リズムの乱れ、未確立が子どもの心身の状態に大きな影響を与える。 甘いものを常に食べていれば、血糖...

うつ病の人に確認できる典型的な脳波、特徴が明らかになっているそうですね。 脳波を測定し、「あなたは、こことここの脳機能の低下が顕著にみられているので、うつ病と言えるでしょう。（そこの部位をターゲットにした）治療を開始しましょう」となる。 意地悪な私はここで想像する。 じゃあ、典型的ではない脳波、うつの特徴が出ていない人の「うつ症状の訴え」はどうするのだろうか。 今まで良かれと思って（？）、患者の訴えをそのまま受け取り、「うつ病ですね」としてきた医師とその患者はどうなるのだろうか。 悩みがあって寝られないのも、眠たくても寝れないのも、一色淡にして眠剤を出してきた医師。 集団の厄介者として認定された人が、他人のススメによって受診、診断のパターンもある。 自分はうつ病だと思い込んでいる本当は愛着障害の人はどうなるのだろう、なんて空想する。 当然、その流れは神経発達症の分野にもやってくるでしょう。 で、典型的な「ASDの脳波」「ADHDの脳波」「LDの脳波」「知的障害の脳波」が見える化される時代。 中には「やっと精神医療の世界にも科学的な診断が」と考えている方もいると思いますが、私は逆で診断自体、必要ないモノになるんじゃないか、そっちのほうが良いとも思っているのです。 典型的な脳波じゃない人でも、困っている人はいるし、生きづらい人もいる。 診断基準に当てはまるかどうかよりも、自分の生きづらさの根っこを知るためのツール、自分の脳の特徴、現状を知ることで、よりよく育ち、生きるための入り口にする。 私はこっちが理想です。 「診断を受けていないけれども、相談、利用できますか？」というお問い合わせは毎月のようにきます。 実際の数字までは調べてないのでわかりませんが、私のところにいらっしゃる相談者の50％くらいは未診断、診断するかどうか迷っているご家族です。 診断名が必要なのは公的な支援を受けるためであって、私は民間の相談機関ですし、そもそもよりよく育つための発達援助を行うのに診断名は必要ないのです。 「自閉症だから〇〇という療育」ということ自体、間違え。 自閉症といわれるような特徴、脳の凸凹があるかもしれないけれども、同じ人はいません。 多様性と言いながら診断名による画一的な療育、支援、投薬を行う人達。 それよりもみなさんが知りたいのは、「我が子の育て方、発達の後押しの仕方」じゃない...

いつも行くスーパーには携帯ショップが入っていて、そこのお姉さんはいつもビラやポケットティッシュを配っている。 「どうですか、話だけでも聞いていきませんか」 「いま、キャンペーン中でお安く入れます」 「機種変更、他者からの乗り換えもすぐにできます」 ほとんどの人に見向きもされないが、満面の笑みを作り、今日もスーパーに来ているお客さんに声をかける。 だけど、この頃、おかしい。 とうとう表情筋が死んだのかもしれない。 目が笑っていないのに、普通の顔をしているのに、口角だけが上がっている。 いや、上がって落ちなくなっているのだろう。 笑顔はひとを元気にしてくれるというが、不自然に上がり続ける口角、頬は不気味だ。 もうすぐ退職するだろう。 顔の表情は大事なコミュニケーション。 それは伝えるだけでなく、伝わる、理解する上でも。 一方的なコミュニケーションをする子は、表情が硬い、表情が乏しい。 空気が読めない子は、表情が硬い、表情が乏しい。 自閉症、発達障害があるから、一方的なコミュニケーションまたは空気が読めないのだろうか。 いや、「相手の表情が読めないから」であり、相手の表情が読めないのは相手の表情と同調する表情を自分が持ち合わせていないから。 幼稚園で一方的な関わりをしてしまい、友達とトラブルになることが多い。 学校で場にそぐわない発言をして、同級生の中から浮いてしまう。 これまたあるあるの相談内容。 そしてその原因、またその子をアセスメントしてみると、やっぱり表情に未発達が確認できる。 表情が育っていない子に、「友達との会話の仕方」「授業中の振舞い方」を教えても、それはただの丸暗記になってしまう。 だから、特定の教わったまんまの場面だと振舞えるが、応用が利かない。 日本の療育の基本は上記の「自閉症があるからコミュ障」「社会性の問題は振舞い方を教える」なので育たないし、治らない。 「表情が乏しいのが自閉症の特性」なんていう支援者もいる。 でも私なんかは表情が育っていないのなら育てりゃいいんじゃない、と思う。 表情を育てることなんて、特別な器具も、専門家も必要ないんだし。 ただそれを特性とみるか、未発達とみるか、何の未発達がコミュニケーションの課題と繋がっているか、知っているかどうかの違いは大きい。 赤ちゃん時代、まったく笑わなかった子が2歳を過ぎたあたりから「笑うようになっ...

「いつもミニカーを並べている」 「ブロック遊びをもう5年以上続けている」 「アンパンマン以外、興味を示さない」 遊びが変わっていかない。 興味の幅が広がっていかない。 特定のものにしか興味がない。 このような悩みを持たれているご家族は多いと思います。 実際、相談でもあるあるの内容です。 同年代の子ども達は興味の範囲を広げ、遊びもどんどん変わっていく。 そんな姿を見れば、不安に思うのは当然のことです。 だから、興味の幅を広げようと、いろんな場所や活動へ連れていく。 地域のイベントがあれば、そこに参加してみる。 よい習い事がないか、体験会がないか、探して行ってみる。 だけれども反応は変わらず、動物園に行っても、ベンチにミニカーを並べて過ごしている。 だから今度は「ミニカーをもっていかない！」とすると、子どもは家から出ない、家から出てもずっと不機嫌、挙句の果てにパニックになって泣き叫ぶ。 そしてママのメンタルは削られ、「やっぱりうちの子は無理かも」と諦める。 そこに「うちの子、成人した今でもアンパンマンよ」というSNSや先輩ママの声に一時的に癒される。 支援者には「否定するのではなく、受け入れましょう」と言われたり、「アンパンマンをご褒美に、別の活動もやらせて興味を広げましょう」と言われたりする。 で、「興味関心の狭さ」という課題が、「特定の対象に対するこだわり」へと進化する。 興味関心の問題は、パパっと対処できるような話ではないですね。 ご家族の様子を聞いても、年単位で時間がかかることが多い。 それはその子の心と、発達（成長）と繋がっている話だから。 やっぱり「育ち」がメインになります。 このブログだけではお伝えできない課題なのでポイントだけ紹介。 まず興味関心が狭いというのが身体、感覚と繋がっていないか。 つまり、身体や感覚の未発達により、狭い範囲でしか気づけていない、捉えられていないかもしれない、ということ。 たとえばブロックとか固くて無機質なものは触った感覚が一定で、ある意味、単純で乏しいから認知できている。 だけど、触覚が育っていないため、花などの植物は崩れやすくて、触れるだけでも多彩な刺激が指から伝わってくるものが認知できない、わからない。 わからないから気づけていなくて、興味が移っていかない、ということもある。 テレビしか見ないか、動画に没頭して過ごしている...

「呼吸を育てる方法は？」 という相談メールが早速来ます。 当然です。 昨日のブログを読んでくださった親御さんなら知りたくなるのは自然な感情。 「少しでも良くなる方法はないか」 「我が子が楽になれるアイディアはないか」 そんなアンテナが立っているからこそ、SNSを通して縁ができるのだから。 そうやって意識の高い人が相談者、利用者になってくれるから、変わるのが早い、親御さん、支援者さんのほうが。 呼吸を育てる方法、呼吸を整える方法は、無数にあります。 先日ブログにした『脳の中身を見てみよう～AI時代の発達セラピー』の書籍の中で紹介されていたバイオフィードバックで心拍数を見ながらトレーニングしていく方法があります。 また必ずしもそういった科学的な方法じゃなくても、シャボン玉や風船膨らませ、ストロー吹き、プールやお風呂に潜って育てる方法だってありますね。 ADHDと呼ばれる子が、動き回っているのは自分自身で呼吸を育てているともいえるのです。 じゃあ、冒頭の相談に戻ります。 「呼吸を育てる方法は？」 という相談の答えは 「たくさんあるんですよね」 「私の持っている情報、経験から言えば、〇〇や△△、□□がありますね」 になります。 でも、みなさんはそこが知りたいわけじゃない。 「（”我が子の”）呼吸を育てる方法は？」 なんですよね、きっと。 だけど、そこには個別性がある。 みんな神経発達症だけど、あなたと私の子は同じ神経発達症ではない。 近い将来、自分でインストールしたアプリでモニタリングしながら呼吸が育てられるような時代がくると思います。 だけれども、そこにはまらない子もいるわけです。 デジタルに没頭しすぎてしまうか、反対に刺激が強くて見れない子。 そもそも集中が難しい子、理解が難しい子、身体コントロールの部分で課題がある子もいる。 赤ちゃん、幼児さんだっている。 そしてもしかしたら呼吸は本当の課題ではなくて、ほかの根本的な問題から派生している結果なのかもしれない。 だから、「（”我が子の”）呼吸を育てる方法」は、私にはわからない。 知っているのはお母さん、家族だから。 そして教えてくれるのは子どもさん自身。 子どもさん自身をよく観察して、どういったアイディア、方法なら呼吸が育てられるか。 もっといえば、自然と呼吸が育っていくような状態、環境をどのように作っていけるか、生活を...

「神経発達に必要なのは『酸素』『栄養』『刺激』です」 というのは、一時期、発達相談後の報告に必ずと言っていいほど、書いていた文言です。 もちろん、今でも必要なご家族には発達援助のキモなので伝えるようにしていますよ。 やっぱりなにか指針となるものが必要ですよね。 いま、目の前にある支援、アプローチが、我が子の神経発達を援助するものなのか、一時的な課題への対処なのか。 もっと簡単に言っちゃえば、発達＆成長を目指すのか、一時避難を目指すのか。 視覚支援というのは、それによってわかりやすくなることで脳に刺激として伝わるという意味があるかもしれませんが、呼吸の課題や食事の課題、内臓の消化吸収の課題があれば、神経発達にはつながらないでしょう。 一方で身体アプローチはおのずと上記の三つが満たされることがある。 たとえば、運動発達のヌケ、ハイハイを飛ばしちゃった子がもう一度、やりなおし、そのヌケを育てなおす。 そうすると、今までできなかった動きができるようになり、活動範囲、体験＆学習の幅が広がっていく。 活動が活発になると、刺激のバリエーションが豊かになるし、子どもならお腹が空く。 同時に”活発”というのは見えている動きだけではなくて、内臓の動きにも変化を起こしてくれる。 もちろん、動くと酸素が欲しくなる。 嬉しくて興奮する、わくわく鼓動が高まると、心肺機能が活発になる。 動物であるヒトは、その名の通り動く生き物であり、動くことで発達を遂げていく存在。 じゃあ、発達に遅れがあるのなら、脳機能の低下、過剰反応があるのなら、動くことで育て、調整していくのではないでしょうか。 生きているから発達するし、生きているから変化が起きる。 じゃあ、我々ヒトの生きるってなんだと問われれば、酸素のある地球という環境の中で、無限にある刺激を受け、それに心身を適応させながらメシを喰っていくこと。 『酸素』『栄養』『刺激』という原理原則から離れなければ、発達援助は大丈夫！ ▶発達相談の内容・お問い合わせはこちら http://terakkojyuku.com

昨日、紹介した『脳の中身を見てみよう～AI時代の発達セラピー』は花風社さんから出版された新刊。 同じように新刊が出るたびに購入しているのが、神田橋條治先生の本で、この夏に読んだ本の一つになります。 タイトルは『80歳からの養生と援助の工夫』 まだ自分には早いかなと思うし、実際のお客さんでもさすがに80代の人はいません(笑) でも、神田橋先生の本は可能な限り、買って勉強する。 今回も神田橋先生ワールド満載の内容でしたね。 本の中で、「rTMS療法」について記されていた項目がありました。 厳密に言えば、rTMS療法の”真似事”というお話ですが。 ターゲットとなる脳の部位に磁気を使って誘導電流を生じさせる。 そして神経細胞の活動電位を活発化させる治療法が「rTMS療法」の簡単な説明。 当然、専門的な機器と治療者が必要なんだけど、神田橋先生は自前でやっちゃう。 脳の「邪気」を察知し、そこを「気の針」を使って刺激して「快」の状態にもっていく。 最後には「（rTMS療法と）雰囲気が似ているだけで、何の関連もない」と記してあるけれども、神田橋先生なら自分でやっちゃうんだと思います。 『脳の中身を見てみよう～AI時代の発達セラピー』の著者である中川先生と、医療監修で携わった田中先生は、どちらも治療法の一つとして磁場や電流を使って脳を刺激する方法を紹介、実践されています。 最先端の技術と治療法じゃないですかね。 一方で気候や独自の養生法を使って治療する神田橋先生がいる。 同じ日本の同じ時代で正反対のアプローチをしている。 そしてどちらも”治しちゃう” 治っちゃうなら、どちらの方法だって、どんな方法だってか構わないというのが私の考え。 栄養で治る人もいれば、療育整体で治る人もいる。 身体アプローチだって、感覚統合だって、良くなればなんでもOKでしょ。 ひとは複雑系だし、子どもの場合は神経発達が盛んだから、その時期その時期で必要なアプローチ、刺激が変わっていく。 だから、いろんな方法を知っていて、もっとも育つ場である家庭をコーディネートできることが重要になる。 それがてらっこ塾の一つの役割じゃないかなと思う。 専門的な機関、最先端の科学的な治療が受けられるご家族はどんどん受けたほうが良いと思います。 治療で治せるのなら早く治したほうがいい。 お金はあとからでも稼げばいいけれど、子ども時代...

「自閉症だと診断されました」 「脳の機能障害だと言われました」 「じゃあ、息子さんは脳を調べられたのですね」 「いや、病院では脳の検査をしませんでした」 「問診と視診だけで、どうして脳の機能障害とわかったのでしょうかね」 こういったやりとりを数えきれないくらい行ってきました。 でも、これからの発達相談では 「側頭葉の島皮質に機能低下が出てたんです」 「脳神経の刈り込みがうまくいってなくて、部位同士の繋がりが強すぎるのが問題の根っこだとわかりました」 などと言われる親御さんも出てくると思いますね。 神経発達症は科学技術の発展により、治療対象になったのです。 脳波測定用のキャップを被り、脳波を定量的に見ることができる。 しかも数分間という短い時間で。 さらに定型発達とのずれをAIが分析してくれ、そこを刺激するアプローチもある。 以前の療育、支援とは別次元に入ったと言えます。 でも、日本全国津々浦々まで行きわたるには相当時間がかかると思います。 というか、日本の特徴として児童発達専門の医療機関、療育機関に行って、「じゃあ、脳機能をスクリーニングして、トレーニングにつなげましょう」と言ってくれる可能性は、宝くじに当たるくらいの確率でしょう。 簡単に言えば、発達障害の分野は科学と距離を置くことで発展、維持してきた分野です。 診断は成育歴と問診。 アプローチが先にあって、そこに子どもを合わせる療育。 本当に意味があるのか、効果があるのか。 たまたまその子の成長と重なったのか、評価するものはないし、その評価すら作ろうとしてこなかった。 「みんな発達障害で、みんなが理解し、支援を受ければ、それでよし」 誰のせいでもなくて、誰かが頑張る必要はない。 だって、生まれつきの障害で受容しなきゃならないから。 「多様性万歳！」を叫んでいれば、誤診だって、過剰診断だって、向精神薬だって、アンパンマン療育だって問題なし。 医療も、福祉も、支援者も、みんな、生きていける。 口を開けて待っていても、この書籍で紹介されている検査、治療アプローチは降ってきません。 長い間で構築された発達ギョーカイに自浄努力、自ら当事者ファーストに変わることを期待しても難しいでしょう。 だから、こういった方法があることを知ることが大事。 海外ではすでに実践され、米国小児科学会では薬物よりも優先順位が高い位置づけになってい...

この頃、異食の相談がありました。 異食というのは通常、食べないものを口に入れたり、食べちゃったりすること。 赤ちゃんが唇や舌を使って、そのものを調べよう、感じようとするのとは違うものです。 「食べれないものを口に入れて困ってます」という相談はよくあるけど、その子が探索のため、（感覚）遊びのため、発達のためかは確認する必要がありますね。 もちろん、人間は複雑系で、いろんな理由が重なり合っているけれども、先日の相談は”あえて”異物を食べている可能性が高いと感じました。 異食として思い出すのは、強度行動障害の施設で働いていたとき。 異食は行動障害を診断する項目の一つで（ほかには他害や自傷、奇声や睡眠の乱れなど）、多くの入所者の人が抱えていた問題です。 部屋に落ちているゴミを口に入れたり、壁を指で削ってその材木を食べていたりする人もいました。 そして外出すると決まって、土を食べる人が多い。 20代でペーペーだった私は、「みんな、土食べるな」「土はおいしいのかな」「やっぱり北海道の土は栄養満点なのかな(笑)」なんてくらいにしか思っていませんでした。 止めても、止めても、みんなで食べるもんだから、半ばあきらめて、「どうぞご自由に」という感じに。 で、それから20年くらい経ち、今ではそれは腸内細菌との関係でやっていたことだったんだとわかるのです。 ごはんのおかずくらい向精神薬を飲んでいたので、ほぼみなさん、整腸剤も一緒に服用していました。 これまた当時は「向精神薬の副作用でおなかの調子が悪くなるから」と思っていましたし、医師もそうやって処方していたので疑うことなんてなかった。 でも、彼らは向精神薬の副作用でおなかの調子が悪かったんじゃなくて、そもそも腸内細菌、環境が悪かった。 それがわかったのは、てらっこ塾を起ち上げて、いろんなご家庭の相談を受けるようになってから。 向精神薬を飲んでいない人、飲むような年代ではない子も、おなかの調子が悪い子が多い。 ということは、発達の遅れや神経発達の違い、自律神経や精神的な不調と関係があるのではないか。 こうやって書くと「エビデンスがないじゃないか」と言われそうです。 たしかに腸内細菌を調べたわけでも、それについて研究したわけでもない。 しかし、それに関連する論文や書物はたくさん出ています。 発達障害の原因を「細菌」、もっといえば「腸内細菌の問...

親御さんと手をつなぎ、玄関から入ってくる。 次の瞬間からその子の探索が始まる。 見て、触って、嗅いで、この場所は安全なのか、安心できる場所はあるのか、を確かめる。 親御さんは持ってきた荷物を下ろし、衣類や洗面道具、日用品を職員と確認しながら、今日の体調や様子、注意事項などの引継ぎを行う。 そして別室に移動し、契約の書類にサインする。 いざ親御さんが帰る時間になっても、探索を行っている子もいれば、自分の空間を見つけ、自分の世界に没頭している子もいる。 「じゃあね、また迎えに来るね」と涙を流す親御さんをちらっと見るだけで、特段変わった様子は見せない子どもの姿。 4月は新入所の子ども達がやってくる時期です。 施設で働いていた当時の私は独身で子どももいませんでした。 だから、親御さんの涙は幼い我が子を施設に入所させる罪悪感と寂しさだと思っていました。 でも、自分も親になり、家族支援という仕事を続けていく中で、もっと深くて複雑な想いがあったのでは、と思うようになりました。 幼い子が親御さんと離れることになれば、激しく抵抗し、涙を流すことでしょう。 しがみついて離れない子だっているはずです。 でも入所してくる子の多くは、そういった感情表現をしません。 むしろ、家庭で暴れてどうしようもなかった子が入所初日から落ち着き、夜もぐっすり眠ることもあるのです。 こういった我が子の姿、様子を聞き、親御さんはどう思うか。 当時の私は「〇〇君は元気にやってます」「他害や自傷も出ていません」と電話口で”安心”を伝えているつもりだった。 でも、それを聞いた親御さんは大いに傷ついたと今は思う。 入所し、親御さんが帰るときになっても感情表現しなかった子どもさんですから、赤ちゃんの時から愛着形成を築くのが難しかったのでしょう。 子どもを授かり、「あんなことをしたい」「こんなことをしてみたい」と想像していたのが一転、自分になつかない、愛情をかけてもそれが返ってこない、同年代の子とは違った発達をしている。 今の仕事をしていても、「ずっと自分はダメな母親だと思っていた」「ずっと自分が否定されている感じがする子育ての日々だった」と話される親御さんが多くいます。 発達相談で1,000家族以上の相談にのってきましたが、生んだだけで愛情が溢れてくる、我が子を愛おしく思える、無償の愛、なんていうのは違うと思うのです。 ...

「まずは20かける20でいくべ」 「もうちょっと上げてくれや」 「今日もゆるくねえなぁ～ガッハッハ」 数日前から家の前のマンションの改修工事が始まり、元気なおじさん達の声が聞こえてきます。 朝の7時半過ぎから作業員さん達が集まってきて、『あんぱん』が始まるころには重機のゴゴゴーンという音が鳴り響きます。 ピタッと静かになるのがお昼の合図。 夕方の作業が終わるまで、とても賑やかな一日。 いくつになっても、「働くって楽しい」と教えてくれているような気がします。 「人と関わるのが苦手」 「一人が楽で良い」 という人達がいます。 どちらかといえば、そう思っている大人のほうが多いかもしれません。 そこに「ASDの特性」という大義名分が加われば、おのずとそちらの方向へと子ども達を誘っていく。 確かに子ども達も「集団がきつい」という。 でも、「集団がきつい」と「集団生活が必要ない」はイコールなのでしょうか。 園生活や学校生活など、集団の中で生活、学習することが辛いと感じる子ども達はいます。 だから個別対応があって、特別支援教育がある。 まず大事なのは安心できる環境で、学びや成長を積み上げていくことだから。 しかし、それは「集団生活が辛い」という根本原因を解決するまでの一時的な避難でしかないと思うのです。 よっぽど才能があって、一人で芸術的な絵や曲を捜索することができる。 よっぽど資産があって、一人で何不自由することなく生きていくことができる。 そんな人は一握りの中の一握りであって、発達障害があろうとも、自閉症で特性が強かろうとも、人と関わり、集団の中で生きていかなければなりません。 そんなことは支援者だって、医師だって、先生だって、親だって、知っている。 もっといえば、当事者の人たちだって知っている。 だってみなさん、私にそういうから。 「いつかは集団の中で生活したり、働いたりしなきゃならない」 「いつかはみんなと一緒に勉強したり、遊んだり、働いたりしてみたい」 一人が楽だけれども、できるなら誰とも関わらず生きていきたいけど、それじゃあいけないのは百も承知。 支援者は「苦手」を「不可能」と変換する。 「できないこと」は「できるようになりたい」ということに気づけないでいる。 「辛い」は「楽になりたい」という希望の言葉、未来に向けた前向きな言葉であることがわからないことがある。 感覚...

「事業とは社会の一歩先を歩くもの」 そんな想いで起ち上げた事業も、今日から13年目に入ります。 当時は家庭で行うとすれば、絵カードか、衝立＆構造化でした。 あとはでき始めた児童デイ、療育に一生懸命通うだけ。 「これでよくなるのだろうか」という想いと、「これしか選択肢はない」という想いのはざまで揺れ動いていたお母さんたちの姿が印象的でした。 ただただ支援を受けるだけの日々ではもったいない。 発達や知的に遅れがあろうとも、学び、成長することはできる。 家庭でできること、発達を後押しすることができるのではないか。 きっと既存の支援、療育に疑問を持ち、我が子のためにできることを求める親御さんが増えていくはずだ。 そうやって社会の一歩先を見据えた発達相談、援助サービスを始めたのです。 その一歩先の現在はどうなったのでしょうか。 変わらず発達の遅れに悩む家庭は多くあります。 しかし、支援や療育に依存するだけではなく、様々な取り組みを家庭で行う人達が増えました。 診断が外れ、支援が必要ないくらまで育った子も珍しくなく、元発達障害児は一般社会の中で自立して生きていく。 主観メインの診断から脳波測定による客観的な問題、課題、特性の把握へと変わり、直接的なアプローチも可能になったのです。 「治るか、治らないか」ではなく、「知っているか、知らないか」「行動するか、しないか」の時代。 てらっこ塾という事業も、次の一歩先を考えないといけません。 相変わらず１歳代、２歳代、３歳代のお子さんを持つご家庭からの相談が中心になっています。 そしてこの年代から発達援助を始めた家庭は、本来の発達の流れに戻るのも早いですし、同世代のお子さん達よりも優秀なくらいまで心身が豊かに育つ場合も多くみられるのです。 自閉症の特性も、知的障害の状態もとても重い方たちの支援から始まった私のハッタツの世界。 そこから家庭支援を始め、多くの子ども達、ご家庭と関わり、その子たちも成人していきました。 良くなった家庭だけではなく、そうならなかった家庭も多く見てきた私だからこそ、小さい子ども達と親になったばかりの親御さん達のためにできるアドバイスがあるのではないかと思っています。 さらに将来的にはまだ子を持つ前の若者たち、若い世代のご夫婦への予防の仕事がしたい。 発達障害を治すのではなく、なる前に治す。 そんな思いを胸に本日、2...

「自閉症の人の精神年齢はマイナス7歳で考えたらいい」なんてことを教わったのは、もう20年ほど前。 ほかにも「実年齢×0.7」という話もありました。 たしかに知的障害を持っていないASDの人も、実年齢よりも幼い、遅れている印象があります。 でも、数学の公式のように「－7」「×0.7」というのは乱暴すぎると思いますね。 個別性を訴える一方で、一律の計算式。 発達が多様というのなら、精神の発達だって多様なはずです。 成人のASDの人たちとお話しすると、「いま、中学生くらいかな」「この頃、小学校4年生くらいから5年生くらいになったかな」と感じることがあります。 こないだお会いした50代のお姉さんは20代中頃といった感じ。 今週お会いした20代の女性は、中学1年生の生徒さんと話している感じ。 親御さんからは「成人しているけれど、まだ幼い」という相談。 「身の回りのことでできることは増えているし、仕事でも任されることが増えている」 でも、内面が幼いのは「発達障害ゆえですかね」と。 私は「発達のヌケは埋まるし、知的にも発達していく。同じように精神年齢も発達していきます」と回答しました。 発達のヌケや感覚の未発達は、身体アプローチを中心としたトレーニングによって育っていく。 幼い子どもさんなら3か月もあれば、1つの発達課題はクリアできる。 中学、高校年代なら半年から1年。 成人した人でも、年単位で続けていけば変化がみられるものです。 これらが育つと、脳みその振り分けができるようになり、情報の出し入れがスムーズになり、知的・認知の面でググっと育つ。 知的・認知の面で大きな変化があると、社会での体験が豊かになっていく。 ”社会での体験”をもっと具体的に言えば、人との交流。 やはりヒトの内面は、人と人の間で育っていくもの。 これも700万年の進化の過程が証明してくれる。 未発達の部分が育ち、発達のヌケが埋まる。 発達のヌケが埋まれば、知的に伸びる。 知的に伸びれば、精神が育つ。 だから成人した子の親御さんがおっしゃっていた「身の回りのことでできることは増えているし、仕事でも任されることが増えている」というのは、内面の発達が進んでいく合図。 発達障害のある人も発達する、それは認知の面でも、精神年齢の面でも。 ▶発達相談の内容・お問い合わせはこちら http://terakkojyuku.c...

昨日、一部の報道で「北海道根室沖でマグニチュード9クラスの巨大地震を引き起こしうるプレートのひずみが蓄積されている可能性」とありました。 でも、地震について調べてみると、ひずみと地震の関係性は明らかになっていませんし、そもそも地震のメカニズムもまだ研究途上。 ですから地震学の予算を得るために、その研究組織を永らえるために、定期的な研究結果とやらを出してきたのだろうとうがった見方をしてしまうのは私が性格が悪いから？ それもあると思うけど、政府が出している「全国地震予測地図」とやらを見たからかもしれない。 南海トラフが想定されている地域は赤色で示されている（2020年版）。 でも、2024年の能登地方は警戒地域になっていなかった。 じゃあ、東日本大震災の前年（2010年版）に出された地図ではどうなっていたか？ 関東地方は南海トラフの関連で赤く警戒地域になっていたけれども、東北地方は一部を除いて30年間に震度6弱以上の揺れに見舞われる確率は0.1％以下。 それじゃあ、誰も警戒しなかったじゃないか。 もし地震予測で東北地方を警戒地域で示していたら、もっと準備、備えができていたかもしれない。 もっと多くの命が救われたかもしれない。 南海トラフ地震。 今後30年以内に80％の確率に引き上げられたのもここ最近。 もし本当に起きれば、「ほれ、正しいじゃないか」となる。 もし起きなくても、30年後にはそう発表していた専門家たちは退任しているか、お墓の中。 だからどっちに転んでもOK。 いま、予算が得られれば。 ある専門家は、南海トラフは土木、公共事業を引っ張ってくるための手段でしかない、と発言していましたね。 「社会はフラクタル構造」というのは私が考える出発地点。 2000年代に始まった発達障害ブームも、予算の奪い合いのための手段だったかもしれない。 2005年に施行された「発達障害者支援法」 それによって多くの税金がこのギョーカイに流れた。 発達支援センター、児童デイサービス、啓発活動の予算、学校は教員を増やすことができ、福祉、医療は多くの顧客を生み出すことができた。 ニーズがゼロだったとはいわないけれども、日本人の悪い面の貧乏根性が「もっともっと」と鵺のような化け物を生み出す。 サービスや支援が増えた今、発達障害のある人たちは生きやすくなったのだろうか？ 20年経って得たのは、支...

学童野球で使用しているグランドは、冬季間、雪捨て場になっています。 雪がたくさん降った日などは、トラックが行き交い、荷台に積んできた雪を下ろしていくのです。 大人の背丈以上に積みあがった雪も、３月に入り、一気に溶け始めました。 いよいよ球春の季節がやってきます。 北海道内でも私の住む函館、道南は雪解けが早いため、3月の中旬から4月初旬にかけて、道内各地のチームが遠征にやってくるのです。 そこで先週末はグランドに広がった氷を割り、雪解け水が流れ出ていくような道を作りました。 コーチ2年目も始まります(笑) 高校野球の時以来、野球の本や講演会などを受講し、勉強すると、見ていた子ども達の姿も違って見えてきます。 知ることで視点が増え、見え方が変わる。 当時、正しいとされていた打ち方や練習方法などが否定されていたり、曖昧だった部分が科学的に説明されるようになったり。 そしてなんといっても当時なかったネット、とくにYouTubeなどでプロ野球選手やトレーナー、メジャーリーグの選手を指導するコーチの動画が見れちゃう時代です。 理由もわからず、また説明もなく、監督に「こう打て」と言われればそのように打ち、「ああ投げれ」と言われれば訳も分からずそのように投げる。 先輩が「走れ」というから走り、これがうちの高校の伝統だとなれば、そのように動く。 そんな時代からみれば恵まれた時代、うらやましいなと思える時代。 でもその一方で自分軸がない子には大変な時代だと感じます。 今日、この打ち方をしていたかと思えば、次の日には別の打ち方をし、また次の日には…。 結局、身になる前に次の何かに気が移ってしまう。 これは野球の話ですが、ほかの習い事、また子育て、学校、仕事、社会、日本と同じような構造が見られるのではないでしょうか。 特別支援、ハッタツの世界もそうですね。 良いと言われる情報は無限とあり、日々新しい情報が出てきます。 専門家と言われる先生の講演会に行き、実際に専門的な支援を受けることもできる。 どんどんマニアックになろうと思えばなれる時代。 でたくさん手に入れた情報をもとに子育てを行おうとする。 そしていつの間にか、情報を処理することに追われ、目の前にいる我が子が見えなくなっていく、まるで溜まった録画をこなすように観てしまうように、まるでYouTubeの「お気に入り」に入れておいた動画を減...

25年前の「うちの地域、遅れている」という意味は、発達支援センターがあるかないか、でした。 20年前の「うちの地域、遅れている」は、TEACCHプログラム、ひとことでいえば視覚支援をしているかどうか。 それが15年くらい前からは特別支援教育、療育機関、児童デイがあるかどうか、どのくらい専門的な、つまりただのお預かりではないところがあるかどうかになって、ここ10年くらいは身体アプローチをやるところがあるかどうかへと変遷を辿ってきたといえます。 いつの時代のお母さん達も、「うちの地域、遅れている」とおっしゃいます。 これが意味するところは、常にお母さんのニーズ、情報のほうが先行するという意味です。 別の言い方をすれば、行政や公的な機関、学校はいつも遅れているということです。 それは特別支援の世界に限らず、日本全体あらゆるところで見られる現象でしょう。 とにかく遅い、遅れる、周回遅れ。 だからこの日本という国でよりよく生きようと思うのなら、変わるのを待つのではなく、変わるために動くしかないのです。 国に頼らず、行政に頼らず、医療や教育に頼らず、自らで動く。 今この瞬間、生まれつきの障害でできることは理解と支援だと思い子育てをしている家族がいる。 一方で脳の可塑性、エピジェネティクスの考えをもとに、またQEEG検査などで脳の状態を確認し、治療やトレーニングをしている家族がいる。 当然、家族が進む道、子ども達の将来は大きく違ったものになるでしょう。 同じ日本という国にいながら、全く別の道を歩んでいる。 人間の脳の特徴として最初に入った情報から抜け出せない、なかなか更新することができない、ということがあります。 なので、はじめが肝心なのです。 はじめに公的な機関に行けばアウト、不幸を垂れ流している親御さんのSNSをみればアウト。 「発達障害がある子も発達する」 「全身に張り巡らされている神経からアプローチすれば改善していく」 「幼少期診断を受けた子も、自立して生活している」 「診断名は外れるし、治る」 「脳のどの機能が落ちているのか、神経結合がどうなっているか、がわかるし、それに対する治療もある」 このようなポジティブな情報、最新の情報を増やしていかなければなりませんね。 「治らない」「理解と支援しかない」と思っている人を変えるのは難しいですが、これから子育てを始めようとしてい...

「自閉症の赤ちゃんは頭が大きい」というのは、昔から言われていたことですね。 自閉症＝頭が大きい、とはいえないものの、確かに頭が大きい子が多いのも事実。 施設で働いていた時も、その傾向は顕著でした。 入所している子どもも、大人も、明らかに頭囲の大きさが目立っていました。 その背景として「シナプス（神経結合）の刈り込み」が指摘されています。 生後すぐの脳内は過剰といえるシナプスが存在しています。 たぶん、ほかの動物にも共通していることなので、生まれ出た環境に適応できるように多めに繋げているのでしょう。 しかし、そのシナプスも成長とともに、環境に合わせて必要なものを遺し、あとは除かれていく。 全部残していたら効率が悪いですし、多くのエネルギーを使っちゃいますからね。 このシナプスの刈り込みがうまくいかない、不要なものまで残してしまうために、効率的な、つまり機能的な行動を獲得、実行できないんだと思います。 自閉症の特徴で有名な「シングルフォーカス」もそうですね。 詳細に細かく物事を捉えてしまうため（多くの神経回路が発火する、不必要な神経回路を迂回しちゃう）、全体を捉えることができず、情報の捉え間違い、勘違いが起きてしまう。 私は自閉症は治るし、支援じゃなくて治療派でずっとやってきましたが、この「シナプスの刈り込み」の件は話題にしてきませんでした。 だって頭（脳）が大きいものを小さくするのは「そりゃあ、無理でしょう」と考えていたから。 それに頭（脳）を小さくする方法を私は思い浮かばないから。 過剰なシナプスをどうやったら適切な状態にすることができるのか、それこそ、「刈り込み」なんていうのを人為的に行えるのか。 「治しやすいところから治す」という方針で発達援助をしてきた私からしたら、過剰に神経回路が繋がり、脳の大きさまで肥大化させた頭（脳）にアプローチしようとするのは最後の最後で現実的な話だと思ってませんでした。 だから、この頭の大きさ、シナプスの刈り込みの話は避けてきたんです。 でも、ある信頼できるお母様から「シナプスの刈り込みも可能」という回答をQEEG検査（←所見の方はネット検索へＧＯ！）の結果とともに聞いたというのです。 これは衝撃的な話です。 もちろん、頭の大きさを小さくする（外科的な意味）という話ではありませんが、そういえば実際に脳にメスを入れた自閉症の子がいたのを...