てらっこ塾瓦版

それまでおとなしかった子が突然 「言うことを聞かなくなる」 「手や足が出るようになる」 「嫌なことがあると奇声を上げて感情を爆発させるようになる」 といった行動を示すようになることがあります。 当然、親御さんは驚き、悩み、以前のようなおとなしい姿に戻るようあれこれ原因を探って対応を考えます。 もし定型発達の子なら、その子に発達障害がないとしたら、問題と捉えることはあっても、問題“行動”と捉える人は少ないと思います。 この「問題行動」という言葉には気を付ける必要があります。 「問題行動」はすでにギョーカイ用語、ハッタツ界隈内で使われる共通言語になってしまっています。 問題行動＝支援が足りていない状態、支援が必要な状態 問題行動＝障害ゆえの問題 問題行動＝介入すべき行動、なくすべき行動 問題行動＝まさに心身の問題であり、二次障害の前段階 「問題行動」と聞くと、ギョーカイ人は パターン①おどろおどろしいものとして親御さんを脅す パターン②急にやる気を出して自分の好みの支援法、介入法を試し始める パターン③「うちは無理」と拒絶か、問答無用で投薬開始 が主な反応です。 当然、親御さんもネットや書籍、実際の支援者の言動から影響を受けて、突然現れた子どもの困った行動をネガティブなものとして捉えてしまう。 もちろん、環境の大きな変化、いじめなどの辛い体験などが影響して、おうちで「荒れる」といったことが起きる場合もあります。 しかし発達相談の場面で、詳しくお子さんの様子を確認したり、親御さんからの話を聞いたりすると、そういった明確な原因が見当たらないケースも多くあります。 不登校の子が「明確な理由がない」「自分でもなぜ、いけなくなったのかわからない」というのと似ていると思います。 つまり、原因が外（環境側）にあるわけではない。 「内側にある」ということ。 発達のヌケが埋まったり、それまで凸凹していたところ、遅れていたところが育ち、いろんなことがわかるようになった、刺激に対する感度、幅が広がった。 それゆえに（脳が受け取る刺激が）情報過多になり、脳内の処理が追い付かず、パニックになる、精神的な混乱状態になる、といったこともあります。 発達したからこその混乱であり、まさに成長痛。 赤ちゃんの「黄昏泣き」にも近いかもしれません。 認知機能が進むがゆえに、それまで気付かなかったこと、認識でき...

「いつか…いつの日か特性を個性だと言い切れるようになりたいと思います」 ドラマ『テミスの不確かな法廷』での主人公の言葉。 同僚から「特性は個性」と言われるが、「“特性は個性”とそう言えるには高いハードルがあります」と言ったあとに続く言葉でした。 自然と涙が頬を伝うのに対して、「自分はどうして泣いているのだろう」と疑問に思う。 だけど周囲から「（長年抱えていた想いを言葉にすることができて）ほっとしたんじゃないですか」と言われると、そうか、自分はほっとして涙が出たんだと理解する。 とてもリアリティのあるシーンであり、感動する最終回のシーンでもありました。 成人した当事者の方から「職場には“発達障害”を告げた方がいいんでしょうか？」という相談を多く受けます。 これから就職面接を受ける人も、すでに働いている人も。 みなさんは、こういった相談を受けたとき、どう回答するでしょうか。 もちろん、現実の相談の場面ではなにか一つの方向を示すよりも、一緒に整理しながら本人が考えることをサポートする、になりますが。 考えるのは「本人の視点」と「職場の人の視点」 本人が発達障害だと周囲に告げることで、気持ちが楽になる、前向きになれる、もやもやが消えるのなら良いと思います。 ただ注意しなければならないのは、告げることで「ミスをまけてもらおう」「言い逃れしよう」「同情を得よう」といった気持ちがあるのなら、そこには待ったをかけます。 ミスを認められない人はどこであっても受け入れられづらい。 仕事はボランティアではありません。 仕事はサービスを受ける人、モノを買う人からお金をもらって成り立っています。 同時に会社で働く人にも家族や生活がある。 だから成果が出るか出ないかは別にしても、仕事でお客さんに、また会社のためにベストを尽くそうとすることは当然です。 ただ自分の特性を考慮すると、「別の部署、仕事の役割のほうが力が発揮できる」といった前向きな交渉は一般の社員も行うことであり、会社にとってもポジティブになることもあるのでチャレンジするのは良いと思います。 あと忘れてはならないのは、職場の人の視点です。 つまり一言でいえば、働いている人ならどう評価されているか、それとこれから面接という人はその職場はどのような職場か、です。 働いている人が毎日休まず出勤している 役割、担当に対して問題なく業務が行えて...

「親の私にできることを教えてもらいたい」 発達相談の依頼のメールにはこのような言葉が綴られていることが多いです。 「発達障害は治らない」 「生涯にわたる支援が必要」 「親になったなら理解と受容が最も大事」 そういった言葉の数々には、「親にできることは限られている」というメッセージとして伝わります。 このメッセージが親御さん達を二つの方向へと背中を押していく。 「良き支援、支援者のもとへと連れていく引率者」か、「多くのことを望まない修行者」か。 必死に全国各地の支援者のもとを訪ね、平日も休日も関係なく療育、支援機関のもとへ我が子を引っ張っていく家族もいます。 子ども自身、理解が追いつかないまま、日課やタスクのようにやられるがままに療育をこなしていく。 親御さんもヘトヘトになっているが、取り憑かれたように「この道しかない」と突き進んでいく。 当然、パートナーへの負担は大きくなり、きょうだい児は年齢以上の振る舞いを身に付けていく。 発達相談の場が家族の崩壊を止める機会になることも少なくありません。 離婚や別居、施設に預ける、といった内容へと進んでいくこともしばしばです。 エピソードでいえば、まだまだハードなものはあります。 愛着障害持ちの支援者、HSPを売りにしている支援者なら、とっくに辞めているか、バーンアウトしているでしょう。 でも私は悲惨な家族の状態と直面しても、我が子に対して悲観的な想いを吐露されても、ネガティブなほうへと引っ張られることはありません。 むしろ、そういったご家族だからこそ、私は希望をお伝えできると思うのです。 元発達障害児の若者も、自閉症などの特性を持ちつつ大人になっている人も、多く知っています。 知的障害があって、一般的にイメージする自立した生活が送れていない成人の方たちも知っています。 そして彼らの多くが、その子らしく生きている姿を知っています。 確かにお金の面で、生活の面で、自由を手に入れているかと言えば、そうではない人もいます。 だけど、みんな、私達がイメージするような悲観的な人生は送っていないのです。 むしろ、楽しそうに、一般的な人よりもずっと幸せそうに生きている。 彼らは年相応なふるまいはできないかもしれない。 彼らは周囲から見れば、変人で、ヤバい人かもしれない。 だけど、一人ひとりの歩みを見れば、10年、20年遅れで、人生のイベントに...

「エビデンスのある療法をやっている」 「早期に診断を受け、早期から療育を開始している」 「著名な医師、支援者から定期的な指導を受けている」 「もちろん、私も勉強して家でも取り組みは行っている」 でも 改善しないのは 問題が解決しないのは 発達が遅れたままなのは 療育や支援、支援者から卒業できないのは 何故だろう？ 私のところに相談に来てくれる親御さんも含めて、なにかが“足りないから”と思っている人が大多数なように感じます。 早期から療育を始めた人も 「ああ、もっと早くに始めていれば」 「3歳からじゃなくて、違和感を持った1歳から始めていれば」 「ABAじゃなくて、身体アプローチをやっていれば」 とよくならない理由を自分に向けてしまう。 “自分のせいにする”というのは、前提として療育、支援者側に問題がない、そっちは価値あるものとして捉えているということになります。 私もこの世界に20年以上いますので、古今東西、有名支援者、専門家という人達から直接の指導や研修などを受けてきました。 しかしギョーカイ的に著名で、凄腕と言われる支援者の多くが特定の療法に精通している人であって、目の前の人に対して優れたアプローチができるか、その人が改善し、問題を解決することができるか、といえば疑問に思う人ばかりです。 良い例が強度行動障害への支援です。 リアル強度行動障害の人達の支援に携わっていたとき、第一人者と言われるような教授、支援者の研修、講演会、コンサルも受けたことがあります。 しかし、どの専門家たちも、「それは机上の空論ですね」「頭の中で組み立てた支援ですね」という話ばかりです。 ある著名な支援者は、私が働いていた施設の寮の中には入ってきませんでした(笑) 強度行動障害の支援について有難いご講演をされている方が、強度行動障害の人達が暮らす寮には怖くて入ってこれない。 窓の外から様子を見て、すぐに帰っちゃった(笑) 同僚とみんなで「だめだこりゃ」と笑った記憶があります。 ハッタツの世界にいて、ずっと疑問に思うのが「多様性」という言葉です。 確かに発達障害の人はその症状、発達の仕方が一人ひとり異なり、まさにその実態はグラデーションです。 だから多様性というのはわかるのですが、どうして療育や支援に関しては多様性が認められないのでしょう。 学校に行っても、療育施設に行っても、だいたいどの子...

「発達障害がある子も、学んだり、成長できたりする機会を提供する」 そんな事業構想を表明したとき、一番批判してきたのが学校の先生たちでした。 「わざわざお金払ってサービスを受けたいなんて人、いないでしょ」 「どうして公的な機関があるのに民間なの」 そんな表面的な批判の裏に彼らの本音を聞くことができました。 「どうせ、この子たち、将来、施設に行くのに、そんなのやる必要があるの？」 「どうせ、やったって変わらないでしょ」 当時、それなりの役職についていた先生はちゃんと言葉で伝えてくれました。 「現状維持で丸儲けな子たちだよ、大久保くん」 「どうせ、施設」 「どうせ、変わらない」 これは学生時代から散々聞かされた言葉です。 自閉症、知的障害がついた時点で、医師も、教員も、支援者も、みんな、諦める。 どう支援しやすい、介助しやすい子に育てるか、学習させるか、が目標になる。 だって生涯にわたる“支援”が必要だから。 「支援に頼りながら幸せに生きていく」 一時期、この意味不明なワードが流行ったことがあります。 現在も、発達障害を持つ人、その家族を取り巻く環境、システムには多くの問題があるでしょう。 行政の予算の付け方、支援者の質、学校教育の専門性、診断と投薬のみの医療。 この国の特別支援教育が何を目指しているのか、どういった子を育てていきたいのか、不明確なままです。 しかし問題の根本は身体や遺伝子の障害と、発達障害を同じ「障害」に位置付けていること。 神経発達の違いは障害ではありません。 自閉症も、知的障害も、ADHDも、神経発達が“生じない”障害ではないのです。 その前提が間違っているから、いくら資格や研修を増やしても、予算を増やしても、サービスの種類を増やしても、制度設計を変えても、意味がないのです。 未だに「脳の機能障害」「生まれつきの障害」から始まっているのです。 そこから出発すれば、「できるだけ支援やサービスを増やしてあげよう」「現状維持を目指そう」「いま、楽しいことをしてあげよう」または子どもよりも、介助する家族、支援者に「負担がかからないほうへ」と進んでいくのは自然な流れです。 まじめで一生懸命な先生、支援者ほど、手を貸しすぎて、彼らの育つ機会、試行錯誤する機会を奪っている。 「“治る”、“診断が外れる”だなんて奇を衒ったことを言うのは、お客さんを増やそうとしている...

法人がやっている障害者施設であったとしても、知的に、また症状が重い子よりも軽い子のほうに利用してもらいたいと思っているのです。 それなのにどうして児童デイが重い子を好んで受け入れるでしょうか。 私が関わっている通所施設、児童デイだって、代表や中心となる支援者さんが優秀であったとしても、スタッフさんは専門的な勉強や経験がなかったりする人がほとんどなのです。 田舎は顕著に「割のいい仕事、バイト、パートの一つ」になっています。 公共事業と一緒です。 世の中、性善説というか、悪く言えば世間知らずか、はたまた「見たくないものは見ない」としているのか、福祉、とくに障害児者に関わっている人は「心がきれい」「良い人」「志のある人」と思われているふしがあります。 でも、そういった人はごくわずかで、ほとんどは愛着障害のたまり場であり、無資格、未経験者大歓迎の職場。 他の仕事と違って成果が出なくても「障害のせい」にできますし、問題を起こさなければ行政からお金がやってきます。 行政だって支援の質を評価することはできないのですから、提出書類に不備がなければそれでよし、となる。 「困難がある子や重い子の方に加算がつく」というインセンティブがあるじゃないか、という人がいるかもしれません。 そんな“重さ”なんてどうにでもなるのです。 そもそも診断自体が客観性のない主観的で曖昧なものなのですから。 どこの障害者施設だって軽い子をどうやって書類上重くするか、ニーズが高いようにするかやっています。 逆に重い子、行動障害があるような子、労力やリスクが高い子は「うちでは十分な支援が受けられません」「うちだと事故、その子が怪我をして問題になるかもしれませんよ～」「その子にとってもっと良い施設がありますよ」と、それらしく書類に書いて提出する。 「その根拠は？」と言われれば、私が見聞きした、また上司の指示だったとしてもそういった資料を作っていた張本人だから。 ネグレクトを受けている子や不登校の子を「障害児」として施設利用につなげることだって、昔から行われている常套手段。 全国各地、出張で発達相談に行きますが、児童デイの支援シートを見ると、「これってどこかで見たよな」という文言が書かれています。 年齢と障害名を打ち込めば、あとは自動で作成してくれるソフトが同じメーカーのものだったのでしょう。 こういった現実を知って...