てらっこ塾瓦版

昨日のブログを読んでくださった方から「うちの子は知的障害が重くて、配慮を交渉する力がつけれそうにない」というメールをいただきました。 たしかに交渉する力は言葉も、社会性も、必要になります。 だけど、そんなときこそ、支援者の出番です。 昨日のブログの行間に込めたのが、まさにこのことです。 「採用面接で落ちてばっかり」と言っていた若者も、就労支援の相談員からの支援を受けていたんです。 だけど、やってくれたのは「配慮の要求」と「無理しないで」というお節介だけ。 配慮を要求することは交渉することではないでしょ。 交渉とは、企業と当事者の間に入って妥協点を探っていくことだし、相談員の役割はどれだけ配慮を認めさせるかではないはず。 当事者の「働きたい」という想いを応援することがもっとも大事な役割なんだから、「こういった配慮があれば、能力が発揮できます、働けます、働き続けられます」というポジティブな働きかけではないでしょうか。 「この人はこんなに辛いんです」 「本人のせいじゃないんです」 「私達が配慮しなければならないんです」 こうやって迫られると、多くの人は引きます。 でも結構、こういうスタンスの支援者が多い。 発達障害を持つ子ども達、人たちを「配慮が必要な存在」とアピールすればするほど、一般の人たちとの距離が出て、断絶が生まれていく。 インクルーシブと言いながら、それを遠ざけているのが支援者ということもある。 とくに特別支援が始まってから、顕著に現れていると感じます。 もし社会の中で自立していきたい、生きていってほしいと願うのでしたら、「配慮すべき存在」と見るような支援者、先生、人から離れたほうがいい。 もしご自身がそういった考え、視点で来たのなら、今日から「配慮」を「工夫」に言葉を替えるだけで違うと思います。 子育て中の親御さんだったら、「この子はどんな“工夫”があればできるかな」と考えるようにしてみて下さい。 そうすると、配慮が必要な弱い存在に見えていた我が子が、工夫次第でやっていける強い子に見えてくるかもしれません。 「工夫があれば働ける」と聞けば、企業側も一緒に働きたいという想いが出てくるかもしれません。 私は発達障害の子も発達すると信じています。 だからずっと配慮が必要な存在のままで発達も、成長も、止まるはずがないと考えているのです。 工夫さえあれば、発達、成長して...

その方とお会いしたときの印象は、悪くありませんでした。 むしろ、丁寧すぎるほどの言葉遣いと、控えめな態度。 たしかに成育歴や今の困り事からいっても、発達の凸凹があるのはわかります。 でも、ずっと普通学校に通っていたし、知的の面での遅れはなさそうでした。 だけど、相談内容が「何度も仕事の面接で落ちる」というもの。 履歴書にある学校卒業後の空白期間が気になったのかもしれないけど、それだけではないように思えました。 「面接のとき、緊張して言葉に詰まるからでしょうか？」 「相手の目を見ることができないからでしょうか？」 接客業やセールス業だったら、そのあたりで落とされることがあるかもしれませんが、業種関係なく落ちていたので、別の理由が考えられます。 で、話を続けていくうちに、本人の口からその“答え”が出てきたのです。 「合理的配慮」 合理的な配慮を求めることも、それに対して企業側が検討したり、応じたりするのも、一般的になってきています。 が、働いてもいない人から「これができません」「ここは配慮してください」と言われたらどうでしょうか。 そういう人は採用したくないと思うのは当然でしょう。 仕事がしたい人と、仕事をしてほしい人との面接なのですから。 できないことがある。 配慮してもらいたいことがある。 それ自体は否定されるものではありませんが、その分、ほかのところで人一倍頑張ります、働きます、これならできます、とアピールする必要があるでしょう。 この相談者以外にも、大学を卒業するくらいの学力があるものの、こういった部分がわからない人は少なくありません。 「見えないものは、ない」という人には、きちんとした説明、情報提供が必要です。 「生まれつきの障害」 「できない部分は積極的に支援を求めましょう」 「支援を受けながらの自立」 こういったことを素直に信じ、その通りに行動している。 しかし、これが通用するのは学校の中か、福祉の世界だけ。 「社会は厳しいから」とひと言で片づけようとする人もいるけど、厳しいのではなく、お互いが支え合って生きるのが社会であり、集団で生きるという意味だから。 「合理的な配慮」というのが、当事者の人たちの社会参加を促しているのか、といったら疑問に感じます。 一部の人たちの間では、相手に配慮を要求し飲ませるための錦の御旗のような意味で捉えているようですが、却って...

みんな、実験すればいいんじゃないかな。 これがいいかもと感じたものをとりあえずやってみる。 親御さんの中には「失敗しちゃいけない」「失敗できない」と思っている人が多いんだけど、そんなに一発でバチッと我が子に合った発達を促すアプローチなんて見つかるわけがないよね。 それができたら、そもそも悩んでないはず。 私だって最初はぜんぜんわからなかった。 キャリアが始まった頃、関わった子ども達には悪いことしたなと思っている。 自分ではわからないから、良いと言われるものは片っ端からやってみたんだ。 私がラッキーだったのは、入所施設で24時間、彼らと関われたことと、とても重い症状をもった人たちだったこと。 「効果がある」と論文で発表されていた療法も、彼らにとってはお構いなし。 ちょっとでも自分に合わないモノだったら、見向きもしないし、やりもしない。 わかりやすい人は、激しい拒絶で教えてくれた。 心身ともに余裕がない彼らが応じてくれるのは、完璧に計算されたバチッとはまる療法だけ。 いまは療法、アプローチ、支援者で溢れかえっている。 だから迷うのは当然なんだけど、迷っているくらいなら試してみればいいと思うんだ。 だって、なにもしなかったら、何も変わらないから。 子どものニーズとしては、どうにか、一歩でも前に発達の歩みを進めたい、少しでもいいから楽になりたい、と思っているでしょう。 だったら、直感でもなんでもいいから、よさそうなのを子育ての中に取り入れてみる。 子どもがのってくれば、続ければいいし、まったくやってくれないなら合わなかったということで次を探せばいい。 たしかに選択肢は増えたけど、親御さんの手札は増えていないように見えるね。 たくさん並べられた手札の前で、どれをとろうか迷い、手を止めている感じがする。 目の前には生きている人間が存在している。 その子にバチッとはまる療法を高い確率で選択できるようになるには、それなりの勉強と実践の数が必要になってくる。 私が若いとき、「1,000人の発達障害の人と関わって、ようやく一人前」と教わった。 たしかに私もそのくらいの人数、経験を積んだあたりからわかるようになったと思う。 親御さんが我が子のことを一番よく見て、アセスメントできるのは疑いがないこと。 だけど、無数にある療法、アプローチの中から我が子に適したものを、また発達の状態や変化、流...

私がその特徴に気が付いたのは、おとなの発達障害の人たちからの相談を受けていたときです。 相談の依頼の文言からも、「よくなりたい」「できることはなんでもやりたい」という熱量が伝わってきます。 「“発達のヌケ”⁉ なにそれ、知りたい！」 「身体アプローチ、やってみたい！」 「どうやるんですか？私にもできますか？どのくらいで効果がありますか？」 とにかく良くなることに関して強い関心と希望があるんです。 それは彼らの成育歴、過去の話を聞いてもわかります。 ちいさいときから違和感を持っていた。 そしてどうすればこの違和感が解消されるのか、できないことができるようになるのか、ずっとその解決策を求め、歩んできた。 一般的な西洋医学だけではなく、漢方や整体、針、鍼灸、ヨガや太極拳、宗教、哲学、座禅、滝行、読経、写経、神社巡り、善行を積めば良くなると信じて毎日、ゴミ拾いをしている人もいました。 そのくらいなんでもやる。 良くなることへの“こだわり”を持っている。 だけど、彼らの苦手な能力の部分が影響してか、うまくいかない。 ひと言でいえば、やり方が下手くそ。 その方法に集中したら、ほかのことがおざなりになって、生活のほうに支障が出たり。 良いという宣伝を信じ切ってしまい（疑うという視点がなく）、支払いが高額になったり、やめるにやめられなくなったり。 良くなることを優先するために周りを巻き込み、迷惑をかけまくったり。 自分を俯瞰して見れないことや計画的に実行できないこと、応用や臨機応変が難しくて、最初に教わった手順に固執してしまうことがそんな背景にある。 そんなことがあって、良くなりたいという強い想いと行動力がありつつ、いつまで経ってもうまくいかない状態が続いている。 そんな様相が大人の発達障害の人たちに共通していたんです。 イメージでいえば、ゴーカートに乗っていて、アクセル踏みっぱなしで壁にぶつかりながら前に進んでいるって感じ。 「私、発達障害なんです」といって相談に来る大人の方で、このような「良くなりたい」という意欲が感じられない人は注意したほうがいいです。 「今までどんなことをしてきましたか？」と訊いても、医療機関を勧められて、そこに受診して…というような感じの場合は、発達障害自体を疑ったほうが良いかもしれません。 こういった人たちは、軽度の知的障害だったり、愛着障害だったり、職...

『治る』には2つの意味がある。 病気や傷が“治る”っていうのが一般的で、最初にイメージするほうだと思う。 発達障害の分野でいえば、併存症である精神症状、うつとか、不眠症とか、そういったのが収まれば「治った」って言われる。 まあ、ほとんどは薬で抑え込むことで症状が出ないようにしてるんだけどね。 症状が「コントロールできている状態」イコール「治った」ってことにしようと医学界では決められている。 神田橋先生などの達人は一発で治しちゃうし、脳神経に対する科学的なアプローチで再発しない状態まで治療できる人もいるけど、まだまだ一般的じゃない。 もう一つの「治る」なんだけど、これは「育つ」の意味を含んでいると思う。 発達のヌケや未発達の部分、遅れを育て直していくことで、発達の課題をクリアしていこうという話。 発達障害は発達しない障害でも、神経が変化しない障害でもないもんね。 脳の神経回路がうまくつながっていなかったり、逆につながり過ぎていたり。 育つべき時期に育っていないことが、同世代の子ども達と比べて「遅れている」ように見える。 だったら、発達を促すような、神経回路がつながっていくような、育て直し、アプローチがそのまま治療になる。 自立や生活に支障がないくらいまで育ったなら、それは治ったという以外、言葉がないよね。 こんな話は改めてしなくてもわかってると思う。 それは「発達障害が治るなんてインチキだ」と言っている人たちも。 私達が長年、「治る」と言っているのは、遅れた部分が育ち、自立していくことだってことも。 繰り返しになるけど、発達が遅れている子も発達するからね。 治る否定派の人達も、子どもは発達するし、成長すると思っているから、療育に通っているんだし。 「もう少しで遅れた部分が定型に追いつく」その瞬間から発達しなくなるんだったら、それこそ、インチキだ。 遅れたところが全部が全部、定型まで育つとは言い切れないが、同世代と比べても変わりがないくらいまで育つ子もいるし、なんなら同級生よりも良く育っている部分がある子もいるね。 発達に遅れがある子ども達。 そんな子ども達がまったく、1ミリも育たないなんて思っている人はいないでしょ。 そしてそんな子ども達に育ってほしくない、できるところまで育ってほしいと思うのは、治るに対するスタンス関係なく一緒だと思うな。 じゃあ、何が違うの？ 目指...

発達障害よりも、“子ども”っていうことのほうがずっと大事だと思ってる。 子どもがどうやって発達するかっていったら、遊びだよね。 たくさん遊ぶことで身体が育つ。 外でいっぱい遊べば感覚が育つ。 ひとと一緒に遊べば社会性が育つ。 どの子も「これから発達させよう」とか、「ここからは発達の時間だ」とか、思って発達させてはいないよね。 有名な先生のもと、何時間もかけてアプローチを受けに行く。 子どもさんが高校生くらいならそれでも大丈夫かもしれないけど、幼児さんがそんな感じで出かけて行っても、集中して受けられるもんかね。 電車でも、車でも、その時間じっとしてないといけないから、身体がガチガチになるし、機嫌だって悪くなる。 だったら、近場の公園で自由に遊んでいるほうがずっと発達に繋がると思うな。 発達って、「今、刺激しました」「はい、発達します」ってことはないよね。 継続的な刺激が必要だし、脳（神経）に「この神経回路は必要性がありますよ」ってわかってもらわないといけない。 それには生活の場面で、実際に使うような神経回路じゃなければならない。 いくら子どもの神経でも、日ごろ、使わないような（余分な）回路は作られないからね。 特定の先生、特定の機関で、療育や施術、様々なアプローチを受けている家庭って多いと思う。 見ている限り、子どもは楽しそうに受けているし、ちゃんと最後までやることができている。 そんな姿を見ると、親御さんとしては安心したり、効果を期待したりすると思うんだけど、そこで、その場面で、その時間で終わっていることって多いんじゃないかな。 療育機関でできているけど、家や園ではできない。 本人も頑張ってるし、長い期間、通っているけど、じゃあ、発達が進んで当初の課題が解決できているかと言えば、そうではない。 塾のように定期的に通ってうまくいく場合は、コツを掴んだ時だけだと思うな。 すでに獲得している神経回路があって、先生の関わりをきっかけに別の神経回路と繋がるって感じ。 この動きと、この動きを合わせたら、新しい動きができた、というような。 だけど、発達障害って、発達の遅れやヌケなんだから、コツを掴む、新しいスキルを獲得するのとはやっぱり違う。 コツコツ刺激し続けることが必要なんだ。 習ってきたことを家でもやってみるという家庭も多いでしょう。 これは「コツコツ刺激する」ことになるか...

さっき調べたら花風社さんの書籍『自閉っ子心身をラクにしよう！』が出版されたのが2014年ってわかってびっくり。 なんだか最近出たような気がしていたし、もう12年も前のことだって。 今日から11月というのもそうだけど、とにかくときが経つのが早い、年取ると。 当時を思い返せば、かなりインパクトがあって、それこそ象徴的な『金魚体操』は全国どこのおうちに訪問してもやってましたね。 私に対するリクエストでも、「金魚体操をしている様子を見てください」「合っているか、教えてください」「大久保さん、やってみてください」というのが多かったですよ。 あちこちで、いろんなご家庭で金魚体操、私もしてました(笑) それからときが経ち、やっぱり20年以降は徐々に実践する家庭が減ってきた。 2014年、まだお母さんじゃなかった人たちも増えてきたからね。 でも私は子どもさんを見て、有効だなと感じる家庭には今も伝えてる。 金魚体操って、ひとによって意味が変わってくると私は考えています。 身体の緊張を弛める意味での人もいれば、頭と身体の繋がりをよくする意味の人もいる。 またトラウマ処理に繋がる人もいれば、親子の触れ合い、息を合わせる行為自体が愛着形成を進める行為となっているケースもあった。 他にも、金魚体操の効果というよりも、金魚体操を通して子どもを観察する力、日々の変化に気が付く力を養った親御さんもいたね。 「子どもの身体は揺れることによって歪みがとれる」というのは古くから言われていたことだけど、金魚体操はそこに留まらなかったのがポイント。 金魚体操はひとによって意味合いが、効果が変わってくるという点が優れていたから、あれだけ広まったんだと思っています。 なにか一つだけをターゲットにしたアプローチはつまらないもんね。 だけど、当時から私は伝えていたけど、1年も、2年も、毎日、続けるもんじゃないってね。 もし毎日、金魚体操しなければならない身体だとしたら、身体側の不具合、発達のヌケが育っていないということだから、それは問題。 そうじゃなくて、ただ「良いから」っていうので続けていても問題。 子どもの成長のゴールは自立だから、金魚体操が自分でできるようになる、金魚体操で得られた効果を別の形で、ひとを介さず自分で完結できるものへ変えていく、っていうのが大事でしょ。 この視点がないと、子どもの身体が大きくなっ...

昨日相談があった親御さんから「良いアプローチ、やめたほうが良いアプローチの見分け方ってありますか？」って聞かれたんです。 少し前だったら、「直感で」とか、「我が子の伸ばしたいところから、まずはそれに合うものを選んでみては」とか言ってたんですけど、いま、かなり選択肢があるでしょ。 ネットで検索してもそうだし、SNSとかおススメでどんどん流れてくるし。 書店に行っても、発達障害のコーナーはいつも新刊が出ているし。 だから、ある程度、絞ることも大事かなって思っています。 良いアプローチはその子の発達や成長に繋がれば、どんなアプローチも良いわけです。 支援者だってベテランとか、有名だとか、そんなもんまったく関係なく、それこそ、近所の人が、人じゃなくて海や川などの自然が子どもの成長を後押ししてくれるってことも大いにあります。 で、良いアプローチはそれぞれだけど、やめといたほうが良いアプローチは明確なのが一つあります。 それはマニュアル化されているもの。 「手順がこうで」「教わった通りやってください」というようなアプローチはまず選択肢から外していいですよ。 世の中、結構、この「マニュアル化」「教わった通り」というアプローチがありますね。 それこそ、私がTEACCHから離れたのも、この理由からです。 この話って過去にしてましたっけ。 まあ、良い機会なので続けますが、TEACCH自体の理念に「個別化」があります。 でも、ライセンスビジネスが始まった頃から、支援者が独自にアプローチを変化させ、実践することが禁止になりました。 もちろん、現場ではどんどんアレンジしていたのですが、そういった声明、指示が出るようになった時点で、私は「もう終わったな」「ここが限界だな」と思ったんです。 今もそうなっているかわかりませんが、認定者以外はTEACCHを語った支援をやってはいけない、メソッドを他の人に教えてはならない、と誓約書まで書かせてからトレーニングの受講が始まってましたね。 で現在はどうですか。 もうひと昔のように「TEACCH、視覚支援、構造化」って言わなくなったでしょ。 たとえば、金魚体操だって、子ども一人ひとりやり方は違うわけです。 ただ揺らせばいいってもんじゃない。 子どもの反応（呼吸や筋肉の状態、子どもの表情やしぐさなど）を観察しながら、変化に合わせて加減を変えたり、時間を変えたり...

私はアプローチに関しては信頼したり、信用したりします。 かつてギョーカイのど真ん中にいたとき、TEACCHだって、ABAだって、SSTも、PECSも、全国各地、ときに海外に行き、そこで学び、当然、実践もしてきました。 今思えば、「遠回りしたな」と感じますが、当時、私は必死に学びましたし、その当時としては、私が関わった子ども達、成人した人達において効果を感じていました。 そのアプローチが生まれ、広がるということは、その時代、その社会においては意味があったと考えています。 もちろん、まったく効果がない、合わないような人もいましたが、それはその人にアプローチが合わなかっただけ。 そしてどんなアプローチも万人に効果がある魔法のようなものはありません（もし万人に効果があるアプローチがあったのなら、それは個別化が難しくなり、効果が限定的、薄くて広いものとなる）。 古今東西、当時の有名支援者、専門家の生（なま）の実践と、実践を受けた子ども、家族の様子も見てきましたが、評判ほど当てにならないものはない、というのがわかりました。 肩書だったり、初めに言いだした人だったり、腕よりも口、宣伝がうまい人だったり、テレビやメディアに出た人だったり…。 つまり、アプローチは信用するけど、専門家、支援者を信用することはない。 アプローチは嘘をつきません。 アプローチはアプローチ自身の利益のために動きません。 アプローチは愛着障害も、金銭欲も、承認欲求ももっていないのです。 だけど、支援者は人間で、そういったものを持っていることがある（多い？）。 「障害を持った人と関わるんだから、それを生業にしているだから、きっと心の綺麗な人だろう」というイメージが一般的にはあるかもしれませんが、清廉潔白な支援者、そういった人間ができた人なんてそうそういません。 いても、ただ優しいだけの「無益無害な支援者」もいる。 「腕が良くて、清廉潔白で、真摯に耳を傾けてくれる誠実な支援者」 支援者に依存していく親御さん達を見るたびに、「そういった人として、その支援者のことを見ているのだろうか」「よくもまあ、支援者のことを信じられるものだ」と私は思っています。 みなさん、知らないのです、特定の支援者にどっぷりはまった家族の末路を。 最初は有意義な情報、支援を提供してくれていた、得られていた。 だけど、支援には限界があるから、あ...

今日は朝から雪が舞う函館。 とうとうやってきました、北海道の冬が。 寒さと雪かきに耐える4か月が始まります。 先週行った徳島は気温が25度を超えていたので、気温差でいえば20度くらい。 「徳島は気候も、人も、温かかったな～」なんて思いながら完成した報告書を郵便局で出してきたところです（土日を挟むようなので月曜日にお手元に届く予定です）。 今回、訪問した徳島のご家族に限らず、「初めての専門家、支援者が大久保です」というケースはほぼゼロです。 すでに家庭で取り組みを行っていたり、地域の専門家、療育や相談機関を利用されています。 ですから、私のところに相談の依頼があるご家庭は「やってるんだけど、期待される効果、変化が見られない」ということになって、当然、私はさまざまなアプローチの結果を含めて、アセスメントすることになるのです。 ニーズは「どうして伸びないのか？」「ほかにやるべきところがあるのではないか？」「アプローチの取捨選択を含めた家庭での取り組み、子育て全般への助言」の3つが中心。 では、なぜ、良いと言われるアプローチをやっているのに期待するほど伸びないのか、効果が得られないのか。 まずアプローチ側の原因としては、「そもそもそんなもん」というのが多いですね。 その効果を謳う根拠が曖昧で、多くは利用した当事者の声になります。 劇的に良くなった人もいるのでしょうが、それは100人中1人か、2人くらいなもの。 あとの99人は声を上げないで、次を探すのです。 治したい親御さんは1つの場所に留まっている暇はありませんからね。 また最近のアプローチはどんどん細かくなって、「目の発達を促す」とか、「口を育てる」とか、まるで身体を切り刻むかのような印象を受けます。 大人ならまだしも、子どもってそんなターゲットにした部分だけ育つことってありますか。 神経はさまざまなところと繋がっているのですから、育つなら全体が育っていくはずです。 この頃よく見かけるのが、特定の身体の部位、特定の動きだけやたらうまい子です。 「土台となる発達から育てていく」という視点が抜けているのもあるでしょう。 これに関連して、アプローチを効果的にするための前提となる発達が抜けていたり、アプローチを行うために必要な発達や能力が抜けていたりすることもあります。 アプローチを選択する親御さん側の原因としては、専門家、先生...

この前、相談があった家庭の子どもさんは、学校から帰ってきたらずっとゲームと動画視聴するとのこと。 でも、それだけなら「学校で頑張ってきたんだし」「我慢してきたこともあったろうし」と思うんだけど、片付けとか、身辺面のこととか、勉強とか、できていたことがどんどんできなくなっている、だから心配なんです、という相談でした。 みなさんは、どう考えるでしょうか。 結構、あるあるの話ではないでしょうか。 ゲームや動画を観るのが好きな自閉っ子は多く、それ自体は否定するような話ではないと思います。 でも、「できたことができなくなる」という状態は気になるところで、こういった状態から推測するに本当に好きでゲームをやっているのだろうか、という疑問が浮かびます。 好きなことに没頭できているのなら、脳はリフレッシュすることはあっても、退化することはないですよね。 発達障害を持つ子の脳は凸凹や遅れがあっても、常に「前進あるのみ」で脳が発達し続けることには変わりがありません。 「それまでできていたことができなくなる」 ということは、“その頃”と“今”に違いが生じている可能性が高い。 その違いはなんだろなと確認してみたらわかりましたよ。 時々、突拍子もないことを言ったり、うまく友達と関係が築けなかったり。 それでもまじめに普通級で頑張って勉強していました。 その姿を見て、担任の先生が2学期から役割を任せてくれるようになったんですって。 で、学芸会でも大きな役割が与えられて…。 まあ、これを「プレッシャー」「ストレス」とひと言でいってもいいんだけど、もうちょっと説明すると、情報や刺激が増えたことに対する防御策でゲームに没頭、という感じです。 それまで大きく変わることなかった学校生活において、急にやること、求められることが増え、脳内に過剰な情報と刺激が流入してきたのでしょう。 そこへの対抗手段としてゲームの世界に没頭することで、これ以上、いろんな刺激が入ってこないようにした。 いろんなポイントがあったけど、ゲームをやっているとき、全然楽しそうじゃないのが大きかったですね。 きっとこの子なりの工夫だったんだと思った。 学校の先生は期待を込めて、いろんな役割を任せてくれたんだと思ったし、きっとこの子なら乗り越えられる、成長に繋がるという考えが親御さんと一致したから、「家の中で工夫しましょうね」って話をしまし...

発達障害、発達の遅れというのは、アプローチや援助の仕方によって改善することができる。 というのは希望だけど、同時に後悔の念を強くするね。 私のところに相談にくる親御さん達は「発達障害は治る」という希望だけをもってきている人はいなくて、大きな希望と同じくらい大きな後悔をもっている場合がほとんど。 「介入や環境によって発達の仕方が変わる」というのは脳神経に可塑性があるということで、それは良い方向に変わることがあれば、悪い方向に変わることもあるってだからね。 「発達障害は治る」というからには、そういった大きな後悔を抱えていることまで受け止め、援助する覚悟が必要だと思ってるんだ、私は。 だから「発達障害は治らないけど、よくなる」という主張をしている支援者はたぶん、そういった親御さんの持つ後悔を抱えるだけの覚悟がないんだと思うな。 つけこんで信者化させるのは言語道断だし。 「親御さんは悪くない。 発達障害はたまたま、偶然、天から舞い降りてきたようなもの。 だから、育て方のことはいわないで、後悔しないで、関係ないから」 それは一時的な助けや癒しになるかもしれないけどね、一方で親御さんの育てる力、養育力を暗に否定していることにもなってるよ。 支援者が提示する援助が「ちょっと改善するけど、物足りない。根本的な解決には至らないなぁ～」と感じるのは親御さんを参加させずにうわべだけいじくるから。 一言でいえば、「親受けする見栄えの良い療育」だな。 「妊娠前に自分の身体をもっと大切にしておけばよかった」 「赤ちゃんの頃、テレビをつけっぱなしにしなければよかった」 「小さいとき、動画を見せ続けていたのが後悔」 「もっと眠ること、食べること、排泄することを大事にしておけば」 「親子の関わり、スキンシップを大切にできていれば」 たくさんの後悔の言葉を聞いてきたし、これからも聞いていくんだと思う。 いくら悔やんでも過去に戻れない。 でもね、現在が変わることで、過去が変わることがある。 発達援助の視点を子育てに取り入れ、子どもの成長を感じるようになると、過去の後悔が消えていくことがあります。 でも、それは後悔が消えてなくなったということではなく、過去の見え方が変わるんだと思うんです。 「あんなことしなければよかった、避ければよかった、もう少し良い子育て、関わり方があったかもしれない。 だけど、その親...

いろんな療育、アプローチが現れては消え、現れては消えを繰り返してきたね。 長年、この世界にいるけど、誰にでも、万人に効果がある方法などなかった。 時折、バチっとはまる子がくれば、絶大な効果を上げる。 でも、それはだいたい100人に１人くらいなものだったでしょう。 その100人に1人の恩恵があった人が「この方法は素晴らしい」「とてもよい先生だ」「ぜひ、あなたも受けてみて」と宣伝し、支援者は喜び、どんどん肥大化させていく。 客観的に見れば、成功したのが1人で、変わらない、効果なし、逆に悪くなったケースが99人いたとしても。 ひとは都合よくできていて、自分が欲しい情報、自分が思い描く理想と合致するものを実態以上に大きく受け取ってしまうんだな。 どんな支援者、専門家も、癖があって、生きてきた人生の中で形作られたその癖を肥大化させて〇〇療法、アプローチが生まれているように私には見えてきた。 特定の方法を創始者の言うまま行おうとすると、違和感を感じるからね。 きっと私の中に生じた違和感は、その創始者の“癖”の部分なんだと思う。 だから私はこうしてきたんだ。 どんなに優れていると言われる方法であったとしても、そのまま全部、受け入れることはしなかった。 創始者の癖と私の癖がぶつからないようにするために。 だけど、その方法が持つ“型”には注目したよ。 その型を学んで、型を自分のモノにできるよう努める。 型はいくつあってもいい。 型どおりにやることは実践では役に立たないけど、長年で染みついた自分にある“癖”を整え、その癖から自由になることができるからね。 これは支援者、援助者の一人としての見解だから、じゃあ、選択する側の親御さんはどうしたらいいかってところが気になるでしょう。 1％のドはまりを目指して、いろんな方法、専門家をあたるのも選択の一つ。 もう一つは、親御さんが「良いな」と感じる方法のエッセンスだけを抜き取っていくこと。 「良いな」という直感があるのは、その方法か、創始者の癖と自分の癖が近いということで、その創始者のように自在にアプローチを変化させることができる可能性が高いという意味。 そんな方法から良いと思うエッセンスを抜き取り、自分の子育て、我が子の発達援助に活かしていくんです。 習った通り、教わった通り、書いてある通りにやろうとする人が多い。 まじめで、失敗できないと思う...

診断や検査、テストを受けると、支援者側から「あなたにはこういう特徴があって、こんな課題があって、こんなんしたほうが良い」というようなことを言われるね。 これは当たり前に、どこでも行われていること。 疑問に思う人も少ないんじゃないかな。 だけど、これって支援者が「当事者のことを知るために情報を得る」「得た情報を当事者に教えてあげる」「知った情報をもとに支援を提供する」という形になっていることが多いと思う。 言い方が悪いかもしれないけど、当事者が支援者の材料、飯のタネになっている感じがするよ。 本来、検査やテストは当事者、本人のためのものでしょ。 結果を受け取って満足ではいけないね。 結果を実生活に活かしていくことも大事だけど、それよりも検査を受けるプロセスのほうがずっと大事だと私は思うんだ。 だから、「自分を知りたいな」「客観化された自分というものを、データ化された自分を見てみよう」という意欲が育ってからテストは受けたいね。 その意欲があると、テスト項目の一つひとつが自分を知るための作業になって、検査者は本人が自分を知るための作業を手伝う者になる。 そうなると、テスト自体が、その時間、機会すべてがとっても価値があるものになると思うな。 ほとんど意味も分からない中、連れてこられて、一方的に提供される検査、テストを受ける。 そうなると、検査をする側とされる側、情報を持っている側と持っていない側という図式になってしまう。 だから、検査後の実生活にその結果が活かされていかない、いけないんだと思うな。 「行政的なサービスを受けるために必要なんだ」と言いたいんだろうけど、こういった姿勢が変わらない限り、支援の枠から出ることはできない。 主導権が支援者側にある間は、提供されるサービス、支援はすべて“あやつり”になっちゃうからね。 残念ながら入り口が診断、検査、テストになっているのがこのギョーカイです。 年端もいかない子どもに「自分を知りたい」と意欲を育てることは難しいでしょう。 そうなると、意欲を育て、高めるのは親御さんになる。 手続き上必要だから来ているのか、我が子を知るために来ているのか。 この入口、どっちから入るか、スタートするかで、その後の子どもの歩みが変わっていく。 やっぱり検査結果より、どんな姿勢で受けるか、受けるまでのプロセスが大事だね。 ▶発達相談の内容・お問い合わ...

「問題行動」とひと言でいっても、内容、様相はさまざま。 だけど、基本的な見立て、支援、援助の組み立て方として押さえておいてもらいたい点を今日はお話しますね。 まず注目してほしいのが『頻度』 日々、日常的にそれをやっているのか、それとも週に1回とか、なにかがあったときなど、不定期に行っているか。 日常的な場合は、それ自体がストレスに対する対処行動になっている可能性が高いですね。 つまり、心身を安定させるために行っている、やむを得ずって場合もあるけど。 こういった対処行動としての行為を止めちゃうと、禁断症状が出るのが自然な流れ。 たとえはよくないけど、精神安定剤とか、ドラッグとかで精神を落ち着かせている人から取り上げちゃう感じに近い。 問題行動を必死に止め続けた結果、どうにも手が付けられないくらい状態が悪くなる、行動障害から強度行動障害へというパターンがそれ。 見ていて辛くなるし、本人も辛かろうという気持ちはわかるんだけど、精神安定剤としての、辛い現実への対処行動としての問題行動という視点がないと、こういったことが起きちゃう危険性がありますね。 一方で、定期的ではないランダムな問題行動の場合は、ストレスの蓄積からの爆発だったり、単にその直前の出来事が嫌だったり、うまく伝えられないことによる代替手段としての筋肉活動だったりすることがあります。 または幼さゆえの行為だったり、発達のヌケや遅れのための未熟な行為という場合も。 時たま見られる問題行動の場合、本人と環境の間でうまくいっていないことがあるかもなという視点で見ていくと背景が掴めることが多いと思います。 頻度と同じくらい注目したいのが、『自己完結か、巻き込みか』です。 自己完結というのは、一人で行って、一人で終える形態になります。 自分で自傷して、ある程度、やりきると落ち着いてやめるパターン。 一方で巻き込みは、同じ自傷であったとしても、誰かがいないと行いません。 たとえば、お父さんがいるときだけ行うとか、家族が傍に来るとやり始めるとか、特定の先生、支援者のときだけ行うとか。 こういった場合、行為を介して関係を作ろうとしていると考えられますね。 発達的により望ましい関係性を築く手段がとれなかったり、より早く直接的な関わりを得たいがためにインスタントな方法を選んじゃったりして。 結構、問題行動と言われる行為の中で、「関係...

個別支援計画とか、個別支援目標とか、もうすでにだいぶチャッピーが書いてるんじゃないかな。 非の打ち所がないきれいな文章が目立ってきたからね。 公文章としては完璧みたいな。 普通の親御さんなら、それを見ただけで「もうお任せします」ってなっちゃいそう。 一字一句、AIが作成した通りの文章を載せる人はまだ少ないだろうけど、障害名と子どものプロフィール、あとは「コミュニケーションの目標を立てて」なんて打ち込んで出てきたものを参考にしている人は多いと思うね。 「目標を立てるのがうまくなって、臨床の力が落ちる」という時代がやってくるでしょう。 パソコンの文字を見ていても、アセスメントの力とか、援助技術は上がっていかないからね。 臨床の場面ではノンバーバルな情報の割合が圧倒的に多いといえます。 とくに発達に凸凹がある人や子どもさんの場合はそうなるね。 言葉を話す子だったとしても、何を言っているかよりも、音程の高低、リズム、なめらかさ、反応の時間のほうがずっと意味があるアセスメントになります。 そして私たちは目を使って、表情の変化、態度、行動、しぐさ、呼吸の状態（リズム、深さなど）を絶え間なく観察してるんです。 そうやって子ども達から発せられるあらゆるノンバーバルな情報から、今の発達の状態や課題、今後、どのような援助が発達を後押しすることに繋がるかを考えていきます。 だからAIばかり使っていると、どんどん言葉ばかりでっかくなって、大事なノンバーバルな情報を捉える力が衰えていくと思うんですよ。 子ども達のリアルタイムの変化に応じて、パパっと支援や援助、指導が出せないといけないんだけど。 支援者には誰でもなれる時代になるから、その子の成長に繋がる支援ができる人を探すほうが大変になると思うね。 「チャッピー、ちゃんとした支援者を教えて」なんてAIに訊く時代がくるかも(笑) 支援者もランク付けがされて、一覧になったら便利だね。 あとAIでいえば、出てくるのは過去の情報が整理されたもので未来じゃないよね。 「行動障害に対する援助法は？」と尋ねれば、過去、ギョーカイの先生たちが言っていた内容が羅列されるだけ。 「自閉症児に対する支援で良いのは？」といえば、視覚支援やABAって回答があるみたいな。 だけど、それは過去に良いと言われていたものであって、現在じゃない。 ましてや、目の前にいるその子に...

子育てをしていて「うまくいったなぁ～」と思えることは少なくて、「失敗したな」「まずかったな」「よくなかったな」と思うことのほうがずっと多いよね。 発達相談の中でも、「ほんとうまくいかなくて…」という話を聞くことが多い。 まあ、うまくいってたら、そもそも相談しようとは思わないでしょうけど(笑) 発達に凸凹のある子の子育ては、毎日が失敗の連続だと感じるくらい四苦八苦しながら、みんなやってるんじゃないかな。 で、そういった親御さんの悩み、相談を支援者側は受けることになる。 まじめで、素直な支援者ほど、親御さんの失敗談に真摯に向き合い、「どうしてでしょうかね～」「なにが原因でしょうかね～」とやる。 いや、やってしまう。 私はそれはやらないんだ。 なんでかといえば、うまくいかなかった理由って、いくつもあるから。 単純に「〇〇がよくなかったから」なんてことにはならない。 いろんな悪条件が重なり合って、よくない結果、失敗だと感じる状況が生まれるもの。 親御さんの関わり方としてはよかったけど、その子の体調が悪かったり、ほかの刺激に意識が奪われていたり、発達の順序的に前後がズレていたり、タイミングよく（悪く？）お父さんが帰ってきたり(笑) 行動療法系の人達が好むようなA（原因）→B（結果）みたいなきれいな図式は作れないの、うまくいかないときって、現実世界ではね。 「先行条件→行動→結果」なんてきれいすぎるでしょ。 つまり、これはお勉強するための机上の空論(笑) 一方で「今の関わり、今日の関わりはうまくいったなぁ～」と思うことがあるでしょ。 そんなに多くないかもしれないけど、どんなおうち、親御さんにもあるはず。 そっちのほうは「なぜ？なぜ？」って聞くことが大事。 それはいいこと、うまくいったことって、原因が1つか、2つくらいしかないから。 トイレでおしっこが成功したのは、水分量とか、トイレの照明の具合とか、遊びの内容とか、時間帯とか、気温の暑さ寒さとか、「すべての条件が整いましたので、初めてトイレでおしっこできました」なんてことはないでしょ。 お母さんの声掛けのタイミングが良かったとか、尿意に意識が向くような言葉掛けだったとか。 そんな感じで原因がシンプル。 そこを「なぜ？なぜ？」と掘り下げていくと、「そうかタイミングが合えばできるんだ」「じゃあ、前兆を捉えるのがポイントだね」「前兆っ...

【9月29日13時現在】 徳島県内、ふた家族の訪問が決定しました。 あとひと家族でしたらお受けすることができます。 ご検討中の方がいらっしゃいましたら、お早めにお問い合わせください！ 【10月3日13時現在】 今回の出張での訪問予定がすべて決まりました。 告知に協力してくださった皆様、ありがとうございました。 当日、お会いできることを楽しみにしております。 徳島にお住いのご家族から出張相談の依頼がありました。 遠方からのご依頼の場合、まずは花風社さんから出版していただいた書籍を読んでみてください、メール相談を利用されてはいかがですか、という提案をしています。 やっぱり遠くなると、日帰りでというわけにはいかず、交通費や滞在費がかかってしまいますから。 ですが、今回、ご依頼があった方はすでに書籍は読まれていて、ブログ等のSNS等もチェック済み。 「たとえ自分たち、ひと家族になったとしてもお願いしたい」という強い意思を伺いました。 ご家族からの強い意思は、そのまま我が子への強い想いの表れなのだと思います。 数多ある相談先、援助者の中から、「私を選んでくれたことに応えなくては！」と私も強い想いをもちました。 てらっこ塾開業14年目にして初めての徳島、四国出張。 今まで出張の問い合わせがなかった地域ですので、他のご家族から依頼があるという自信はありません。 が、躊躇なく私が出張できる一番早い日程で航空券を押さえました。 函館からですと、羽田経由で徳島空港なのですが、都合のよい時間、便がなかったため、伊丹空港を利用し、あとは高速バスで徳島に行くことに。 まずは徳島で募集して、ニーズがなければ、四国か、大阪、兵庫あたりに広げてみようかなと思っています。 それかいっそのこと、なかなかいけない四国なので、一日、個人的な観光ということにしてもいいかなとも。 そうすれば、滞在費を大久保個人にでき、相談の料金を減らせますので。 10月23日（金）は午後、伊丹到着。 もし夕方から夜の時間でもよければ、大阪、兵庫にお住いの方の発達相談お受けできます。 10月24日（土）は未定。 10月25日（日）は午後の便で函館に戻りますので、ご依頼くださった徳島のご家族の訪問にするか、大阪に戻って発達相談を行うか…。 ということで、ここは皆さまのお力が必要です(笑) リツーイト、拡散、よろしくお願いします...

メール相談の件数も以前より落ち着いてきて、一日3件程度、多いときで10件くらいになりました。 それでも開業当初から数えれば、相当な件数の相談、メールでの助言を行ってきたことになって、我ながらよく続いたな、続けてきたなと思います。 このブログを読んでくださっている人たちの中で、メール相談をやってますという方は少ないかもしれませんが、今日はそんなメール相談から得た発達援助のコツについてお話ししますね。 自分自身の相談は全体の1割くらいで、ほとんどが我が子の発達についての相談内容になります。 そしてそういった親御さんのメールには必ずといっていいほど、「文章がわかりづらくてすみません」「うまく伝えられない文章でごめんなさい」といった言葉が綴られていますよ。 これは「文章（書くこと）に自信がない」がないというよりも、息子や娘のことを詳しく書こうとすれば文章がまとまらなくなってしまう、ということだと思うんです。 日々、子どもと接し、誰よりも子どものことを見ていて、気づいている親御さんだからこそ、書こうと思えばうまく表現できなくなるのでしょう。 一方で、とても詳細に、かつわかりやすい文章で子どもの様子を綴り、相談内容もバシッと書いてあるメールもあります。 で、みなさんがご想像の通り、こちらの親御さんのほうが心配なんですね。 子どもという日々変化し、躍動する生である一人の人間のことを文章で表すなんて到底できることではありません。 同じ行動だとしても、外から見るのと、内から見るのでは違いますし、状況や状態、環境によってその行動の意味も違ってきます。 ですから、わかりやすいきれいな文章というのは、いろんなものが切り捨てられた結果なんです。 我が子に発達の遅れ、悩みが生まれた瞬間、親御さんはいろんな専門家といわれる外部の人間と関わることになります。 その際、必ずといっていいほど、成育歴や日々の子どもの様子、どんな点に困り、悩んでいるかを聞かれます。 「同じ内容なら共有すればいいのに」と思うのも当たり前で、機関が変われば、また同じ期間内であったとしても担当が変われば、学年が変われば、同じ話をしなくてはなりません。 そんなことを繰り返していくうちに、どんどん曖昧な部分、表現できない部分が削られていき、親御さんのほうもプロの語り部になっていく(笑) 気が付かないうちに、まとまった“話”ができて...

“こだわり”が強い子を傍でじーと見ていたら、なんだか同じところをくるくる回っているイメージが伝わってきました。 たぶん、この子の場合は、脳にその“こだわり”に関係する神経回路があって、そこを電気信号がグルグルと回り続けているんじゃないかと思ったんです。 しかも、一般的な人の脳とは違って、その興奮がなかなか醒めない。 そういった体質かもしれないし、後天的に、まあ、学習によってその神経回路に電気信号が流れ続けている状態が心地よいとなっているのかもしれないね。 “こだわり”というのは周囲から理解されないことも多く、「できればやめてほしい」「やめさせたい」といった相談も多く受けますよ。 でも、それが体質だったり、器質だったりすれば、完全にこだわりをなくすことはできないですね。 こだわる対象を変えたり、こだわる場所を変えたり、「こっちは都合が悪いけど、こっちなら良いです」みたいに、こだわりの矛先を少しずつ変えていくのが現実路線となります。 こだわること自体に価値を持っている人は、自分でもこだわりの形を変えていくことがあるから、子どもさんの場合、成長していくにつれ、環境と折り合いがつくような適当なこだわりになっていくことがありますね。 こだわりを資質として伸ばしていくイメージが持てると良いでしょう。 一方で「やむにやまれぬ」みたいな雰囲気が漂っているこだわりについては、それがたとえ周囲にとって受け入れがたいものであったとしても、対応は難しいです。 こだわることが、それこそ、その特定の脳神経回路の中を電気信号がグルグルと回ること自体がご褒美になっている。 こだわり行動をしているときは、その間だけは辛い何かから逃れることができる。 特定の神経回路を興奮させることで、させ続けることで、ほかの刺激から逃れることができているかもしれない。 「こだわり方を変えろ」と言われても、私にとってはこれが命綱であって、編み出したサバイバル術なんです、ってこともあるでしょう。 「不安＆生きづらさがある→こだわることで対処→脳神経回路が強化」を繰り返すと、その行動の形自体を変えることは難しくなりますね。 生活に支障が出るくらいの強いこだわりを持っている人は施設内にたくさんいて、私たち支援員ができるのは、その特定の神経回路を興奮させるきっかけ、刺激を遠ざけることくらいでしたよ。 一度、スイッチとなる刺激が...