【No.1509】子どもに触れるその手が冷たい
時々ですが、このブログを読んでくれた人から感想をもらうことがあります。
うれしいですね。
感想をもらえると、やりとり、交流が生まれるからね。
それがまったくないと、僕が一人で言葉を並べているだけになっちゃうから。
「この文章で、この部分に注目されたんだ」
「ここをそう解釈、捉えたのか」
新しい気づきもあるし、同じ文章でも読み手によって意味の取り方が違ってくるからおもしろい。
思い浮かべる子、今、関わっている子、一人ひとり資質と体験が異なるから、それが出るんだと思うね。
このように言葉とは曖昧なものだし、伝えたいことがピタッとその通りに伝わることはないと私は思っています、数字以外はね。
このブログだって、あれこれ書いてますが、正確に伝えようとして言葉を並べていけばいくほど、真実から遠ざかっていく感じがあります。
きっと伝わらないんだろうな、でも伝えたいな、という想いで綴ってる。
言葉は道具だから、使い方、使い手によって機能が変わってくるのは当然です。
また言葉はヒトの歴史でいえば、ごく最近から使いだしたもの。
生理現象があって、行動があって、最後が言葉。
実態の順番、信頼度の順番、正確性の順番だね。
つまり、子どものことを観察するにも、この順番が大事ってこと。
生理現象にはウソがないけど、言葉にはウソがある。
行動はその中間。
育てる順番も「言葉から育てよう」とするのは間違いだね。
まずは生理現象から始める。
疲れを感じられるようにする（生理現象）。
疲れを感じたら休むようにする（行動）。
疲れを感じて休みたくなったら「疲れた」「休みたい」と言えるようにする（言葉）。
発達相談のあと、当日、観察できたその子の発達状態や課題、発達援助のポイントと仕方をまとめた報告書を作成して、各家庭にお渡ししています。
この報告書は文章で作成したものだけど、ただ私がアセスメントして、こう育てましょう、というのを文字で書いたんじゃ、ほとんど意味が伝わらないし、活用できないでしょう。
だけど、当日、私がするアセスメントや子どもさんとの関わりを傍で見てもらってる。
気が付いたことがあれば、その場で私がぼそぼそ言って、ああでもないこうでもないと関わり方を変えていく。
こうやって私の言葉には表せない発達援助が、私が汗をかいたり、テンションが上がったり、悩んで困ったりするのを、ああだこうだと手を変え品を変えでアプローチする行動を、親御さん、ご家族と一緒に共有することで実態のある形で伝わってほしいな、と思ってるんです。
なので、後日、お渡しする報告書も、その当日のライブ感が伝わるような文章を意識しています。
知識や技能、情報をもった支援者は確実に増えたけど、治せる支援者は増えてないね。
同じように専門家顔負けの、専門家を凌駕するような親御さんも増えたけど、「共に育つ」っていう家族は増えないよね。
反対に減る一方。
たぶん、子どもが育てられる側、援助される側で、親御さんが育てる側、援助する側となっちゃってるんだろうな。
子どもを観察し、アプローチしますって感じだね。
言葉や知識でどうにかしようとする人が増えたと思う。
それは親子の触れ合い、家族での穏やかな時間が減ったからかな。
生理的なレベルでのふれあい、行動、つまり筋肉活動としてのぶつかり合いの乏しさ。
体温の感じる子育て、発達援助を目指していきたいね。
子どもに触れるその手が冷たいってこと、ないかい？
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