『支援』という名の介護

『支援』という言葉は、支援者にとって便利な言葉で、親御さんにとっては厄介な言葉です。
支援者は子どもに関係することをやりさえすれば、「支援しました」と言うことができます。
そして親御さんは、我が子に何かしてもらうと「支援を受けた」と認識します。


親御さんの多くは、支援を受けたいと思っています。
その支援が何にかと言えば、子どもの発達や成長に対する支援です。
決して「ただ遊んでくれればいい」「ただ怪我がないように、見ててくれればいい」「ただお世話をしてくれればいい」と思っているわけではありません。
その支援に、学びや教育的な要素が入っていることを多くの親御さんは望んでいるはずです。
ですから、親御さんの思う『支援』とは、教育に近い支援です。


しかし、支援者が行っている支援、支援者が言う支援とは、必ずしも学びや教育的要素が入っているとは限りません。
むしろ支援者が「支援」と言うときには、介護に近いことが多いです。
彼らは何かを教えようとする際、「指導」という言葉を使います。
実際、自分たちがやっていることは介護なんだけれども、学齢期の子ども達や発達障害の人達に「介護」という言葉は使いづらい。
だから、便利な『支援』という言葉を使い、介護をしているのです。


子どもが部屋の隅で、一人で遊んでいる。
それを見守る支援者は、支援していると言う。
しかし、それは見ているだけで、教育的な要素はありません。
見守りという介護です。
パニックが起きたときに、静かな場所に誘導するのも、
トラブルが起きる前に刺激になりそうなものをすべて隠してしまうのも、
外での活動の際、本人が待たないように、事前にすべて手続きを終え、本人はただやるだけにしておくのも、
限りなく介護に近い支援だと思います。


構造化された支援というのも、実態は介護だというものもあります。
本人が迷うことがない完璧なスケジュールを組み立て、提示する。
本人は、それを見て、一日活動をこなしていく。
こうなると、それはスケジュールカードが行う声掛けであり、誘導になります。
スケジュールに選択や考える要素が入っていることや、時間の概念、自ら計画を立てる力を養うことへとつながっていることが大事です。


「〇〇はやってはいけません、バッテンです」「お友達と遊ぶときは、〇〇しましょう」という構造化。
これだって、それが提示されないとできないのなら、支援者が声がけ、指示しているのをただ視覚化しただけ、絵や文字にしただけにすぎません。
見えないルールを視覚化することにより、本人が理解できた。
そして、理解したことを身につけるところまでできて、その子の成長を支援したといえます。
つまり、構造化された支援も、本人の成長、発達に繋がっていないのなら、それは介護になるのです。


福祉リードで発展してきた当地の特別支援は、構造化された支援を好んで用います。
足りない人手を構造化に担ってもらえるからです。
構造化に介護をさせて、「支援しています、ｴｯﾍﾝ」と口で言う。
ですから、『支援』という言葉は支援者にとって便利な言葉なのです。


支援者の言う「支援」とは、教育寄りの支援なのか、本人の発達と成長を後押しするものなのか。
はたまた教育的な要素が見当たらず、それは介護という言葉の言い換えなのか。
どちらの意味で、支援という言葉が使われているのか、親御さんには注視してもらいたいと思います。


親御さんは、ずっと発達と成長を後押ししてくれる、将来の自立につながる支援を受けてきたと思っていた。
しかし、実際は支援という名の介護だった。
それだと、本人の成長が乏しいばかりか、介護慣れした人間に育ってしまいかねません。
残念なことに、介護に近い支援をたくさん、それも早期から受け続けた結果、介護されないと生きていけない人になった方をたくさん見てきました。
長年培った介護慣れから脱するのは、相当難しいです。


親御さんも、子どもの頃から介護を望んでいたわけではありませんし、介護を受けさせてきたという認識はありませんでした。
ただ支援を受けてきた。
でも、その支援に発達、成長を促す要素は乏しく、本人が困らないように、転ばないように手とり足とりされていた…。


このように支援者の言う『支援』と、本人、親御さんが望む、イメージする『支援』とは違うことがあります。
現在行われている支援には、教育～福祉、自立～介護、社会～ギョーカイ、という具合に幅が相当あります。
ですから『支援』という言葉が出たとき、「支援」という言葉を使わなければ、何という言葉で表せるか、別の言葉を考える癖をつけてもらいたいと思います。