てらっこ塾瓦版

「あとからでも発達の遅れを取り戻せたり、 症状もアプローチによって改善できたりするのはわかった。 でもじゃあ、どこまで治って、どこまで治せばいいの？」 そういった質問、相談を受けることは少なくありません。 親御さんの中には、治るというのはぜんぶの症状、困り事がなくなり、“普通の子”みたいになることをイメージされている人もいます。 もちろん、そういった人たちを批判したいわけではありません。 どうしても「治る」と聞くと、また「元発達障害児」とか目にすると、イメージするのはそこら辺にいる普通の子になりますよね。 やはりハッタツの世界も、子育てママの入れ替わりがあるので、その都度、説明する必要があると思っています。 で、この頃は次のようなお話をしています。 発達の遅れ、発達のヌケの育て直しが終わると、「本当に診断受けたの？」というくらい同年齢の子と同じような状態に変わる子もいます。 そういった子はだいたい相談者の60～70％くらいで、その多くの場合は発達の遅れが軽微だったり、就学前の早期からアプローチの開始、子育ての方向性のチェンジが行われているといえます。 あとはその子にとって発達を強く阻害している刺激があって、それを排除することで本来の発達の流れ、状態に戻る子もいます。 一方でやっぱり発達の遅れやヌケは育ったんだけど、完全には育ち切らない、特性の部分は残ったまま、知的な遅れも続く、という子も40％くらいいるのも事実です。 でも、こういった子ども達、またご家族の話を聞けば、「治った」と言えるのも事実。 ずっと生まれつきの障害で治ることのないと言われてきた。 しかし取り組み、アプローチ、生活の見直しを行った結果、大きな変化、発達＆成長が見られた。 夜寝ることが難しかったのが、多動でじっとできなかったのが、ずっと奇声を上げて不安定だったのが、見られなくなり、落ち着いた生活が送れるようになった、学習もできるようになった。 こういった子ども達も「治った」と言えるでしょう。 話が飛びますが、「共感性が乏しい」「細部にこだわる」「規則性を好む」「多動」など、今の社会から見れば、困った特性であり、障害というレッテル張りがされる特徴ですが、人類700万年の歩みの中で生き残った特性（資質）ということは、それが必要な特性であり、生存戦略には優位に働くこともある、という表れだといえますね。 も...