てらっこ塾瓦版

いつも好き勝手書いているこのブログではありますが、読んでくださる方達に向けて2つのねらいがあるんです。 それは「揺らぎ」と「言語化」です。 「揺らぎ」っていうのは、心の揺らぎ、身体の揺らぎ、感情の揺らぎ、いろんな揺らぎがありますね。 「自分はこう考えていたけれども、もしかしたら別の道があるかも」 「もしかしたら、私が捉えていたものは、一側面でしかなかったかも」 とにかく何でもいいんで、揺らぎが起きて欲しいなと思って綴っています。 揺らぎがないと変化が生じないわけで、変化が生じないということは後退がなければ、進歩もないということですし、一切揺るがないというのは危険でもあるんですね。 その道を極めるような職人さんならそれども良いのだと思いますが、相手は生きているヒトですし、我が子とは言え、他人です。 しかも、私たちが関わろうとしているのは、発達という現象です。 その発達こそが、揺れ動く存在そのもの。 非定型なんて言われますが、定型発達だって安定ばかりではありませんね。 発達とは揺れ動きながら前に進んでいくものなので、そういった発達と向き合う大人たちも日頃から揺れ動く体験をしておく必要があると考えています。 「ああ、これでよかったのかな」 「もっと別の方法があったかも」 それがあるから、子どもさんの発達の流れ、揺れに合わせて柔軟な後押しができるのでしょう。 揺れない人っていうのは、子どもに見られる自然な揺れを自分の型の中に収めようとする傾向があり、子どもさんとお会いすると息苦しさを訴えていることが多くあります。 もう一つの「言語化」というのは、一人ひとりの内側にある感覚を言葉に表すことです。 発達相談で感じるのは、既に親御さん達の中ではアセスメントも、どうやって育てたら良いかも気がついている場合が多いということです。 ただ皆さん、それが言語化できていない。 無意識レベルでは捉えているし、日々の生活の中で察している。 だけれども、その感覚に見合う言葉が出てこないから、モヤモヤされているように感じます。 そのモヤモヤの状態が続くと、自分の内側から離れた言葉に身を寄せ始める。 「発達のヌケ」という言葉と出会えず、「それが"障害特性"だから」という言葉で無理やり自分の内側にあるものに命名している感じです。 これまで多くの親御さん達とお会いしてきましたが、察して...

喉元過ぎればなんとやらで、きっと今回のコロナ騒動も、うやむやになって終わっていくでしょうね。 民間レベルでは振り返りや反省、問題点の整理などを行うのでしょうが、たぶん、そういった類の本もでますね、だけれども、国家レベルでは白黒はつけずに曖昧にして処理されていくと思います。 当然、当事者の人達の反省の弁もないでしょう。 気が付けば「コロナが終息した」「私達はコロナに打ち克った」などと言うのも見え見え。 ただ最初からそんなに恐れるレベルではなかったものを、いつまでも恐怖感というムードに引きづられ、軌道修正できなかっただけなのに。 「敗戦」を「終戦」と言ったり、この辺りは日本語の豊かさでもあり、豊かさに胡坐を嗅いだ日本人の悪いところでもあるように感じます。 言葉で言えば、特別支援の世界も、そういった曖昧さを利用した意図的な言い換えが多いですね。 たとえば、「移動支援」 学校終わりに車に乗せ、児童デイまで連れていき、終わったら家の玄関まで届ける。 これのどこが支援なんですかね。 お年寄りの移動"介護"と何が違うのでしょうか。 そしていつも思うのですが、学校の下校時間にタクシーをお願いして、乗り合いで児童デイまで行ったほうが安いと思いませんか。 みんなから集めた税金を使って、タクシー料金の何倍も使っている。 毎日ハイヤーで御迎えかよ、と思っちゃう金額です。 乗り合いなら割り算なのに、税金は人数の掛け算ですよ（ひとの金だと思ってﾌﾟﾝﾌﾟﾝ）。 私はタクシーを使うほうがよっぽど子ども達のためになると思いますね。 タクシーの使い方の勉強、運転手さんとのやりとりから感じるもの、学ぶものもあるでしょうし。 それでいったら、公共のバスとかで移動したほうがいいですね。 一般のお客さんもいますし、沢山の刺激と学び、体験が得られます。 どうせ、「移動支援」というのなら、そういった将来につながるような支援をしてほしいものです。 学校の前からみんなでバスに乗って移動する際の見守り・支援。 支えるも何も、流れ作業のように子どもを乗せて、ただ送り届けているのは支援と言わないでしょ。 「自立支援」なんてもいいますが、その自立支援を受けて自立につながる人はいませんね。 だってやっているのが、自己肯定感を高めるという名の接待であり、将来介護しやすい人になるための、もっといえば、支援者が...

毎年、この時期になると、お子さんの成長した様子を教えてくれるメールが多く届きます。 夏思いっきり遊んだ子ども達が、だいたい3ヶ月くらい経って、ググッと神経が繋がり、大きく育つ時期なんでしょうね。 中には「大久保さんの発達相談のおかげで、治りました！」と言ってくださる親御さん達もいますが、まあ、私はきっかけの一つであって治す力は持っていませんし、言うならば治したのは子どもさん本人で、それを後押ししたのはご家族です。 でも、その「治った」も、私が関わるお子さんの場合、なんか違う気がしますね。 治ったというよりも、ヌケていた発達課題が育った、未発達の部分が育ったという感じ。 子どもが発達するのは当たり前なので、それに未発達が育つのは特別な出来事ではないですし。 ですから、治ったというよりも、特に幼児さん、小学生の子ども達に関しては、いま、「育った」のだと思います。 この辺りのニュアンスが、やはりある程度、年齢を重ね、生きづらさを抱えながらも、生活も、脳内も、折り合いをつけてきた人たちとは違うような気がします。 ここ1年くらい、「治った」と「育った」をその人の雰囲気で使い分けていました。 でも最近、わかったんですね、その違いが。 この前もそうなんですが、自閉症という診断名がある子のおうちに行ったんですね。 でも実際に本人にお会いしたら、どこが自閉症なんですか？と思うくらいナチュラルだし、そもそも診断基準ぜんぜん満たしてないじゃん、という子だったんです。 私が仕事で伺ったのに、反対にお母さんに「どうして自閉症って診断できたんですか？」「どういった行動、症状があったんですか？」と尋ねちゃうくらいです。 でも、こういった出来事というか、現象というか、本当に多いんですよね、道内だけではなくて、全国あちこちでも。 現在の診断方法が適当かはおいといて、自閉症というからには中核的な特性が揃っている必要がありますね。 言葉の遅れや他者との関わり、それに伴う想像性や固執、感覚面の異常さとか。 しかし私がお会いする子ども達は、あっても1つか、2つかで、それも既に治っている、症状や異常さが消えている、定型の範囲まで育っている場合ばかりなんです。 ここで考えられるのが、「治った」ということですね。 確かに診断を受けた時点では、自閉症の中核的な特性が一定以上見られていた。 でも、その後の成長の中で、...

巷にノウハウ本やマニュアルが溢れているのは、それだけ「勉強熱心な人がいる！」ではないんですね。 みんな続かないから、そういったものがたくさんあるんで、積み上がったノウハウ本を見て、達成感の前借をしているんですね。 進学塾の先生も、「頭のいい奴はあれこれと参考書に手を出さず、その参考書を何度も解くもんだ」といっていました。 「浪人する奴は、参考書を買ったことに満足する」とも。 同じように療育の世界もマニュアルばかりですね。 「自閉症には構造化」 「問題行動は無視」 「二次障害回避には自己肯定感」 ほんと、A→Bみたいな感じで、全国どこに行っても、だいたい同じ問いに同じ答えが返ってきます。 まさに機械のマニュアルと一緒ですね。 「このボタンを押したら、画面が変わる」みたいな。 機械相手に商売しているのなら、これで良いのかもしれませんが、目の前にいる子ども達は生きている生の人間です。 だから、そもそもマニュアルのようなモノを作っても、まったく役には立たないんですね。 ではなんで特別支援の世界はマニュアル化に進んでいくかといったら、人材不足でしょう。 マニュアルの目的は、「誰でも同じ結果」です。 どの支援者、専門家も、一人ひとりの見立てをたて、その子に合った助言や支援ができれば、そんなものは邪魔なだけでめんどくさいだけ。 だけれども、現実はそうじゃないから、どの支援者も支援者っぽく見えるように、結果は良く分からないけれども、なんとなく専門的な何かをやっている雰囲気を出すために、一律のマニュアルが必要になります。 そうじゃなきゃ、ひと昔前の介護員と変わらないでしょ、支援員って。 やっていることは一緒だし。 私は支援員と名乗るためにこそ、マニュアル療育があるんだと思っています。 数学の計算式のような療育も、子育てもありませんね。 「栄養療法で発達障害が治った」というのも、ある意味、間違えになります。 現象としての、結果としての"治った"はあるでしょう。 だけれども、この場合は、「A君にはタンパク質不足や鉄不足があり、神経発達に必要な栄養素、酸素が足りない状態が続いていて神経発達に遅れが出る原因の一つになっているから、栄養面から改善を図った結果、刺激に反応するだけの準備が整って滞っていた発達が進み、治った」というくらい、まあ、短く書いてもこれくらいの言葉が抜け...

9月のzoom講演会で「金魚体操原理主義」という言葉がありましたね。 黄色本（『自閉っ子の心身をラクにしよう！』花風社）の中で、著者の栗本さんが金魚体操を紹介されたのがきっかけで、それから一気に広まったのだと思います。 それまで金魚体操は、保育の世界の知る人ぞ知る、知る人しか知らない小さな実践だったといえるのですが、今では神経発達症の子ども達をより良く育てよう！と考えている親御さん、支援者の中では当たり前みたいな感じになっています。 全国を見渡せば、寝る前の日課にされているご家庭が多いのではないでしょうか。 私の発達相談でも、「うちの金魚体操のやり方を確認してほしい」というようなこともがあります。 でも私は、自分ちの子ども達用に保育園で教わった方法しかわかりませんし、正しい（？）金魚体操というのがあるのかわかりませんが、栗本さんが実践、指導されている方法とは違うと思います。 というか、それでいいんですよね、一人ひとり違って。 黄色本にも、ポイントは子どもさんの呼吸の変化と表現されていましたし、具体的な時間とか、回数とかは書かれていませんでしたし。 ここからは黄色本を読んだ私の解釈になりますが、黄色本のこの部分について大事なことは、「金魚体操をやりましょう」「やったら良くなる」ではなくて、自閉っ子特有の身体的な固さと弛めることの大切さ、弛緩できる身体を育てることの必要性だと思いますね。 ですから、「うちの子、金魚体操が難しいんです」みたいなご家庭へは、弛む感覚を本人が感じられればいいんで、金魚体操にこだわる必要はないと思いますよ、と言っています。 金魚体操が唯一無二の素晴らしい方法みたいな感じで、金魚体操ができないなら、金魚体操ができる身体に育てる、みたいなちょっとズレてきている場合もあるかも。 ある若者は、近所で太極拳を教えてくれるところがあったみたいで、そこに通いながら「ああ、これが"弛む"か」なんて具合に、感覚的に掴めるようになったと言っていましたね。 他には、プールが好きな子は、弛むと水に浮かぶようになるから、それを目標に親子でゆらゆら揺れに行って育てている家庭もありました。 まあ、とにかく力を入れるだけではなく、入れたり、弛んだりできるように育つことが重要なんですね。 我が子に金魚体操をやろうとしても、なかなか受け入れてもらえないのなら、...

人間、「ない」を目標にすることはできないんですね。 「ない」というのは具体的ではありませんし、だからこそ、そういったもんを思い描きながら何かをするって言うのは難しいんです。 よって「二次障害がない」っていうのは目標になりませんね。 二次障害が起きないようにするために、早期から療育に通う、療育を頑張って受ける。 イメージできないものを頑張ることはできませんので、そういったことを目標に掲げ、療育を受けていると、いつの間にか受けることが目的となり、振り返れば何のための年月だったのかと思うことになってしまいます。 ですから、「ない」ではなく、「ある」を目標にしなければなりませんね。 たとえば、「一人で宿題を始めて、終えることができる」とか、「自分で尿意を感じて、トイレで排泄できる」とか。 これだったら目指すべき姿が明確ですので、ちゃんと終わりがはっきりしていいんです。 何より、その子の顔、姿が浮かびますね。 お子さんにとってそうですし、親御さんにとっても待つ姿勢が保てて良いと思います。 親御さん達のお話を伺っていると、我が子の発達の遅れやなかなかヌケが埋まっていかないことのみに悩んでいるわけではないんですね。 むしろ近頃では、他の神経発達症の子どもが育っていく様子と自分たちを比べて、それが新たな悩みになっている場合が多いように感じます。 「ああ、あの子は順調に育っている（我が子は…）」 「同じようなアプローチをしているのに、うちの子と伸びが違う…」 「育った」「治った」という声は希望であると同時に、心を締め付ける作用もあるのだと思います。 そういった親御さん達に私はお話しするのですが、「診断が外れた」とか、「普通級で大丈夫になった」とか、「症状が治った」というのは、明らかに希望なんですね。 私が学生時代の親御さん達なんて、希望らしい希望すらなかったんですから。 「将来、どんなことを希望されますか？」と学生時分の私が親御さん達に尋ねると、ほとんどの親御さんが、「卒業後、家にいるのではなくて、どこか施設に入れること」「施設職員から嫌われないで生きていけること」「他人に迷惑をかけないで生きていってもらうこと」「できるだけ自分たちが長生きして、この子を置いて死なないこと」などとおっしゃっていました。 まさに、「ない」「ない」「ない」ばかりだったんですね。 なにかが「ある」姿が描けな...

発達相談では、ほんまかいな自閉症も多いんですが、ほんまかいな多動も多いんですね。 「ADHDの診断も受けているんです」というお母さんに、「それって、不注意のほうですかね」と訊くと、「いいえ、多動でついているんです」というパターンが少なくありません。 いやいや、家で静かに遊んでいるし、「それやめてね」と言われれば、自分で行動を制止できてるし…。 幼児さんが、公園とか、幼稚園・保育園とかでワーッとなっちゃうのは当たり前。 むしろ、ワーッとならないで、一人でぼんやりしている子のほうが心配ですね。 同じくらいの年代の子が集団になれば、テンションが上がるの普通だし、公園とか開放的な空間に行けば自然と走り回りたくなるのは普通だし。 子どもが子どもらしくして「障害児」になっちゃうんだったら、その診断の付け方が問題ですよ。 どうしてこんなことが起きるのかといえば、1つの診断キットというか、複数の視点や検査で診断していないからなんですね。 家の中で終始動きまわり、テーブルの上に上がる、声を叫びまくる、大人からの制止が利かないというくらいだったらわかりますが、そのようなお子さんはほとんどいなくて、結構、集中して活動できている時間があるんですね、家だと。 まずその家の姿をみれば、その「ADHD」という診断が適切ではないことがわかると思うんです。 だけれども、あるひと場面の様子のみで診断してしまうから、当然、そこで多動や落ち着きの無さを強調しちゃえば、それがすべてになってしまうのです。 でもね、診断ってかなり重いものだと思いますよ。 その診断名一つで、学校や進路、それこそ、服薬するかどうかまで決まっちゃう子とあるんだから。 それなのに、いまだに生物的なマーカーではなくて、親御さんからの聞き取りと、その場での行動のみで診断が決まってしまう。 今、どんな病気でも、それこそ、画像や数値などで客観的に判断できるものまでも、複数の医師が集まって、複数の検査を行い、この病気は本当にこの診断でいいのか、治療法でいいのかを慎重に検討するんですよ。 町医者が喉を見て、「ああ、風邪ですね」というのとは重みが違うんですよ、障害と診断するってことは。 障害というからには、その多動も、自分自身ではどうしようもない、コントロールすることができないというくらいの生活に支障が出るレベルのものだと思うんです。 私も、本当の...