【No.1476】子の自立、親の自立、援助者の自立
もう久しくFacebookを開いてない。
通知は来ているけど。
「私が勝手に呟きます」「どうぞご自由に」というXやインスタ。
一方でFacebookにはそんな雰囲気がなくて、会ったこともない人からの友達申請に邪気を感じてしまう(笑)
職歴でいえば、福祉職員と教員で、いまの自営業の3つだけど、やたらめったら繋がろうとする職場はなかった。
いや、私自身が避けていたのかもしれない。
いい大人がわざわざ集まって何が楽しいのかわからない(笑)
時々、こんな私でも「繋がりたい」「コラボネガイマス」と言ってくる人がいるけど、ほぼ断ってきた。
私が関わりを持とうとするのは尊敬できる人、学びたい人、協働することでその子、その家族、その地域が今よりも良くなる、と思えた人に限っているから。
「なぜ、人は群れるのか？」なんてことを想像してみる。
たぶん、それは生存戦略の一つなのでしょう。
この人と組むことで、売り上げが上がる、確保できる。
事業がピンチになったとしても、（仲良くしていれば）助けてもらえるかもしれないというリスク管理。
あと、このギョーカイで多いのは、強い不安と愛着障害を持った人が多いということ。
みんな、何かあるたびに集合写真を撮りたがる。
集合写真が美しいのは高校生まで。
おじとおばの…以下自粛(笑)
ここからはまじめな話で、ひとを援助するというのは孤独じゃないとできない仕事だと考えています。
別の言い方をすれば、孤独に耐えうる土台がないとできない。
援助の対象者は困っている人。
その困った状態から抜け出したいと願っている。
彼らが援助者に求めているのは問題の抱え込みではなく、問題からの自立です。
いまは困難、生きづらさを抱えているけど、いつかそこから解放され、自らの足で歩んでいきたい。
そんな願いを後押しするのが援助者の役割。
いつかは去っていく存在で、援助者の存在を忘れたとき、その人は真の自立に繋がるといえるのです。
新年度が進んでいくと、「先生の指導方針がかわった」「昨年度の先生の方が良かった」「担任同士の引継ぎができていない」などという悩み、相談が多くなります。
もちろん、指導や学習の継続性は重要ですが、違う視点から見れば、先生、援助者が変わるくらいで影響を受けてしまうこと自体が問題なのです。
誰が先生で、援助者だろうが、自らで考え、行動し、学んでいける人を育てていかなければなりません。
先生や援助者の“色”が出てしまっていること自体、教育の失敗だといえます。
親御さんの中には、この子の横にいる伴走者になってほしい、と願う人もいます。
しかし、たくさん重度と言われる子ども達、若者たちとも接してきましたが、彼らだって自らの選択で自由に行動したいと願っていたと感じます。
身の回りのほぼすべてに手助けが必要な子であったとしても、時折、支援されるのを拒否することがあります。
また数少ない自分ができることに対しては、手を出されると怒ることもあるのです。
彼らの心の中にも自由と自立を望む気持ちがある。
対人援助、支援を行う者は、自分たちが手を出すこと、支援や援助することが本人のためにならないこと、また自立を妨げる害になり得ることも自覚しなければなりません。
私達は彼らの人生を抱えることも、生涯支援することもできません。
彼らにとっては指導者、援助者の中の一人であり、彼らの人生という物語の中に常に登場していてはならない存在なのです。
その人の人生の物語を豊かにするのは本人であり、家族や友人であることが望ましい。
「手っ取り早く愛着障害を癒す方法は共依存関係を作ればいい」なんてこともいわれます。
自分より弱い存在、自分が必要とされる存在を作ることで、心に空いている愛着のヌケを埋めようとする支援者は少なくないものです。
愛着障害を持つ相談者がペットの世話を始めると、元気になっていく姿と似ています。
魚類の生存戦略から哺乳類の生存戦略への進化です。
そんなギョーカイですので、親御さんとしては愛着障害のない支援者を探すよりも、支援者のもつスキルに注目し、それを利用するといった姿勢を保つことが現実的な対策になります。
子どもを自立させる支援者よりも、自立させるスキル、技能を求める。
そういった姿勢を続けていけば、親御さん自身も自立した子育てへと進んでいくことができます。
「依存心が強い親の子は自立しない」というのも定説の一つです。
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